Просмотр исходного текста страницы Креативное мышление

[[Файл:go-first.png|link=]] [[Тематические разделы|Тематические разделы]]

{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:100%; background-color:#F5FFFA; border: 3px solid #9400D3; vertical-align:center;" |

[[Файл:Codeswitching.jpg|left|300px|link=]]
<b><big><font color=#000080>Креативное мышление - это способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей, направленных на получение:

* - инновационных и эффективных решений;
* - нового знания;
* - эффектного выражения воображения.

На этой странице представлены задания, которые позволяют формировать у обучающихся креативное мышление, являющееся одним из направлений функциональной грамотности. Предложены задания на материале разных предметных областей.</font></big></b>
<br><br>
<big><b>Креативное мышление</b> — это способность создавать или иным образом воплощать в жизнь что-то новое, будь то решение проблемы, метод, устройство, художественные объект или форму. [https://www.britannica.com/topic/creativity (энциклопедия Britannica)]</big>

<big><b>Креативность</b> — это «просто создание связей между вещами». - Стив Джобс</big>

<big>Объединяя между собой разные фрагменты из уже имеющегося опыта, человек синтезирует нечто новое.</big>

<big><b>Вебинар "Функциональная грамотность. Креативное мышление. Разговор с экспертом"</b> --> [https://www.youtube.com/watch?v=YP2fPt7KxJA  Запись вебинара]</big>
<br><br>
==<font color=#000080><b>КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ТЕКСТ</b></font>==

* <b>Необычное продолжение пословиц</b> --> [[Медиа:Креативное_мышление_Пословицы.pptx|Примеры пословиц]]
Учитель предлагает учащимся продолжить известные пословицы, но не так, как они на самом деле продолжаются, а придумать свои подходящие по смыслу варианты.

* <b>Сборник заданий на немецком языке</b> --> "[[Grammatik kreativ]]"
Коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать <i>личностные</i> результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют <i>креативное мышление</i> и <i>глобальные компетенции</i>, <i>развивают коммуникативные (общение)</i> и <i>регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других)</i> универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи.

* <b>Синквейн</b> --> [[Медиа:Креативное_мышление_Синквейн.docx|Синквейн: правила написания]]
Учащимся предлагается в сжатой, образной форме представить изучаемое содержание.

* <b>Кубики - генератор историй</b> --> [[Медиа:Кубики_генератор_историй.docx|Кубики: правила использования]]
Учащимся предлагается придумать историю, опираясь на набор изображений, выпавших на кубиках. [https://davebirss.com/storydice/index.html  Ссылка на онлайн-инструмент]

==<font color=#000080><b>КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: ИЗОБРАЖЕНИЕ</b></font>==

* <b>Это будет ...</b> --> [[Медиа:Это_будет.docx|"Это будет ...": описание]]
Учащимся предлагается создать как можно больше разнообразных рисунков на основе одного заданного элемента.

* <b>Рисуем графиками функций</b> (математика) --> [[Медиа:Креативное_мышление_Рисуем_графиками_функций.pptx|Примеры рисунков]]
Учащимся предлагается создать рисунки с помощью графиков функций.

* <b>Флаги из еды</b> (мини-проект) --> [[Медиа:Флаги_из_еды.docx|Флаги из еды]]
Участие в этом мини-проекте позволяет учащимся приобретать и применять знания из разных предметных областей: история, география, технология, биология, химия, математика, русский язык или иностранный язык. Помимо предметных проект позволяет формировать <i>метапредметные</i> результаты: <i>креативное мышление</i>, <i>познавательные</i> (работа с информацией), <i>регулятивные</i> (целеполагание, планирование, оценка) и <i>коммуникативные</i> УУД (общение, сотрудничество).

==<font color=#000080><b>ПОЛУЧЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ / РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ</b></font>==

* <b>Кроссе́нс</b> (любой предмет) --> [[Медиа:Кроссенс_креативное_мышление.docx|Кроссенс: описание и примеры]]
Обучающимся предлагается найти ассоциативные связи между картинками. Учащиеся могут и сами составлять кроссе́нсы по изучаемой теме.

* <b>Пантомима по тексту</b> (любой предмет) --> [[Медиа:Пантомима_по_тексту_креативное_мышление.docx|Пантомима по тексту: описание и примеры]]
Обучающиеся должны творчески подойти к изображению фрагмента текста (фрагмента параграфа из учебника). Помимо <i>креативного мышления</i> у обучающихся формируется и <i>читательская грамотность</i>, поскольку, чтобы изобразить, необходимо понять содержание прочитанного.

* <b>"Шифровальщики"</b> (любой предмет) --> [[Медиа:Шифровальщики_креативное_мышление.docx|Шифровальщики: описание]]
Обучающимся предлагается преобразовать текст в последовательность рисунков (эмодзи), а затем расшифровать графические конспекты друг друга.

* <b>Притча о верблюдах</b> --> [[Медиа:Притча_о_17_верблюдах.docx|Притча и задания]]
Притча обладает <i>воспитательным потенциалом</i>, работа над ней позволяет развивать <i>познавательные</i> и <i>коммуникативные</i> универсальные учебные действия, формировать <i>читательскую</i> и <i>математическую</i> грамотность, развивать <i>креативное мышление</i>.
<br>

==<font color=#000080><b>ВЫДВИЖЕНИЕ, ОТБОР И ОЦЕНКА ИДЕЙ</b></font>==

* <b>Нестандартные способы применения привычных предметов</b> --> [[Медиа:100_к_1_креативное_мышление.docx|Игра "100 к 1"]]
Выберите любой предмет и предложите учащимся придумать как можно больше нестандартных способов его применения. Можно внести элемент соревновательности с помощью игры "100 к 1".

* <b>Математические задачи, формирующие креативное мышление</b> --> [[Медиа:Математика_задачи_Креативное_мышление.docx|Примеры задач]]
В документе собраны примеры задач, формирующие метапредметные результаты (после каждой задачи приведён комментарий), в том числе и креативное мышление.

* <b>Ставим проблему на голову - обратный "мозговой штурм"</b> --> [[Медиа:Обратный_мозговой_штурм.docx|Обратный мозговой штурм]]
Иногда необходимо "перевернуть проблему", чтобы найти неожиданное и интересное её решение.

* <b>Притча о верблюдах</b> (химия + литература + математика) --> [[Медиа:Притча_о_17_верблюдах_химия.docx|Притча и задания]]
Притча обладает <i>воспитательным потенциалом</i>, если обсудить с учащимися символическое значение восемнадцатого верблюда и нравоучение, заключённое в притче (смотрите выше задания к притче в разделе "Литература и математика"). Работа над ней позволяет развивать <i>познавательные</i> и <i>коммуникативные</i> универсальные учебные действия, формировать <i>читательскую</i>, <i>математическую</i> и <i>естественно-научную</i> грамотность, развивать <i>креативное мышление</i>.
<br>

|}

__NOTOC__

[[Категория:Обновленные ФГОС]]