Просмотр исходного текста страницы Участник:Кондратенко ЯВ

==Личные данные ==
[[Файл:Кондратенко картинка.jpg|200px]]

'''ФИО''': Кондратенко Яна Владимировна

'''Место работы''': город Переславль-Залесский, МОУ СШ№4

'''Должность''': учитель русского языка и литературы

'''Мое кредо''':


[[ППК Современный урок русского языка 2 группа]]

==Практическая работа №1 ==
[http://www.uroki.net/docrus.htm сайт Конспекты уроков]

Обучение с использованием технологической карты
позволяет:
* реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
* системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
* проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
* на практике реализовать межпредметные связи;
* выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

'''ЧТО ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МОЖЕТ ДАТЬ УЧИТЕЛЮ?'''

Форма записи урока в виде технологической карты дает
возможность максимально детализировать его еще на
стадии подготовки, оценить рациональность и
потенциальную эффективность выбранных содержания,
методов, средств и видов учебной деятельности на
каждом этапе урока.

Исходя из вышесказанного, я считаю наиболее оптимальным для современного учителя использования технологической карты. Мне кажется, что ее использование освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы. Освобождается время для творчества. Также обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников процесса.

==Практическая работа №2 ==
[[Медиа:Кондратенко Документ.pdf]]

[[Медиа:урок.pdf]]

'''''Конспект урока русского языка в 5-м классе по теме "Разделительные Ъ и Ь''"''' 

'''Цели урока:''' 
* Развивать навыки речевого слуха.
* Осознавать необходимость употребления разделительных знаков.
* Знать условия употребления разделительных Ъ и Ь и верно писать соответствующие слова.

'''Оборудование:''' компьютер, проектор, экспозиционный экран, распечатанная рабочая тетрадь.

'''Ход урока'''

1. Сценка “Мягкий Знак и Твёрдый Знак” - представляется заранее подготовленными учениками (Ъ, Ь, А, автор).

— Не чересчур ли ты добряк? — 

Так Знаку Мягкому промолвил Твердый Знак.

— Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.

Нет, в алфавит ты не годишься!

— Кто б говорил, но ты б уж помолчал!

— Знак Мягкий Твердому на это отвечал.

— Ты тверд и груб,

Как суковатый дуб.

Давным-давно пора, как букву Ять,

Тебя из азбуки изъять...

— Друзья! Наш разговор — никчемные слова, —

Услышав этот спор, сказала буква А.

— Вы оба хороши, достойны оба чести, 

Когда стоите в нужном месте.

''П. Матвиенко.''

2. Когда же Ъ и Ь стоят в нужном месте? 
Обратимся к нашей теме, разгадаем ребус.
 
(прием моивировки изучения правила)

3. Условия употребления Ъ и Ь.

Разделительный Ъ пишется перед гласными Е, Ё, Ю, Я: 

- после приставок, оканчивающихся на согласную: подъезд, объезд;

- после иноязычных приставок, оканчивающихся на согласную (в том числе и после бывших приставок, которые сейчас слились с корнем): аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон, контр-, об-, суб-, транс-: адъютант (офицер при штабе), инъекция (укол), объект (предмет или явление), субъект (человек);

- в сложных словах, первая часть которых - числительные двух-, трёх-, четырёх-:   двухъярусный, но трехэтаж

Условия употребления Ъ и Ь.

Разделительный Ь пишется: 

- внутри слова перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И: крестьянин, вьюга;

- в некоторых словах иноязычного происхождения перед буквой О: медальон, шампиньон.



4. Игра “Где Ъ и Ь”?

Ученики поднимают правую руку (если в слове Ь), левую руку (если в слове Ъ).
Съездим
Трёхэтажный
Бьющийся
Предъюбилейный
Воробьи
Сэкономить
Объединение
Овечьи
Изъявить

5. В работе над темой нам поможет Рабочая тетрадь, в которой мы выполним ряд заданий.

'''''Задание 1.'''''  Распределите слова по двум столбикам: разделительный '''Ъ''' и разделительный '''Ь'''

''Подъехать, вьюга, съёмка, льётся, разъяснить, бульон, предъюбилейный, муравьи, объявить, бурьян, барьер, воробьи''

Какое из выписанных слов прилагательное? Предъюбилейный – прилагательное.

'''''Задание 2.''''' Вставьте Ъ или Ь. Выбор букв объясните.

''раз_ярённый зверь, с_ёжиться от холода, об_яснить задачу, л_ётся дождь, раз_единить провода, большой об_ём, раз_увериться во всём, с_узить юбку, под_езд к дому, в_ёт гнездо, сверкнуть в лист_ях, сер_ёзная опасность.
''

'''''Задание 3.''''' Почему в словах с одинаковыми приставками в одном случае пишется Ъ, а в другом – нет?

''Разъяснить – разлить, съехать – сузить, предъюбилейный – предложит''

'''''Задание 4.''''' Прочитайте стихотворный отрывок. Найдите слово, в котором есть и разделительный Ъ, и разделительный Ь. Почему в этом слове количество букв и звуков одинаковое?

Волк ужасно разъярен,

Съесть ежа не может он.

Еж, хотя он и съедобен,

Для съеденья неудобен:

Съежась, выставил иголки –

Объегорил злого волка.

'''''Задание 6.''''' Объясните постановку Ъ или Ь.

С необъяснимою печалью

Стою в раздумье сам не свой:

В лугах цветок иван-да-марью

Я не могу косить косой.

Почему нельзя определить часть речи слова КОСОЙ вне контекста? Подчеркните грамматические основы данного предложения.

6. Физкультминутка. 
Гимнастика для глаз: сначала “напишем” глазами Ъ, потом Ь. Затем в течение минуты быстро-быстро поморгаем.

7. Сообщение ученика “Это интересно! Из истории языка”. 

Буква “ер” - Ъ - полезная буква. Она выполняет всегда одну и ту же скромную работу: отделяет согласную приставки от гласной (подъезд, разъезд). 

До 1917—1918 года твердый знак писался в конце слов после твердых согласных, например: ДОМЪ, ДУБЪ, ГОРОДЪ.
Тогда весь народ наш был разделён на писавших с “ером” и без “ера” на концах слов. В то время буква эта вызывала гнев и ненависть, смех и слёзы.

Букву “ер” называли бездельником, лодырем, разбойником, дармоедом, кровососом. Буква “ер” на конце слова пожирала более 8% времени и бумаги.

Эта буква - бездельник была самой дорогой буквой мира.

8. Вывод.

Назовите условия, при которых не пишется разделительный Ъ(перефразировка правила)

Когда не надо писать разделительный Ь?(перефразировка правила)

Почему в слове СЪЯЗВИТЬ пишется Ъ, а в слове САГИТИРОВАТЬ – нет? 

10. Самостоятельная работа.

1. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Ъ?

1) под_езд, с_ёмка, об_явление

2) об_ективный, с_экономить, раз_яснить

3) ин_екция, в_елся, б_ётся

2. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется Ь?

1) ад_ютант, бул_он, лис_и

2) компан_он, шампин_он, интерв_ю

3) почтал_он, павил_он, раз_езд

4) комп_ютерный, медал_он, об_ехать

11. Мои достижения в изучении темы “Разделительные Ъ и Ь”.
* Я знаю условия употребления разделительных Ъ и Ь.
* Я умею грамотно писать слова с разделительными Ъ и Ь.
* Я знаю, над чем мне надо работать

12. Домашнее задание.

На память об уроке вы получите буклеты с кроссвордом по изученной теме.
Разгадайте кроссворд, грамотно запишите слова с разделительными Ъ и Ь.

==Практическая работа №3 ==
==Анализ видеоурока==
1.Постановка цели и формулировка темы-2б.

2.Соответствие содержания урока цели-1б.

3.Выбор технологии,методов,приемов обучения-1б.

4.Дидактический материал урока-2б.

[[Категория:Участник]] [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]
5.Формирование и развитие УУД-2б.

6.Организация контроля и оценки-1б.

7.Психологический настрой урока-1б.

Итого:10б.из 12.