Просмотр исходного текста страницы Участник:Рогачева ДД

=О себе=

[[Файл:ДДцветочек.jpg|220 px|thumb|left]]

'''ФИО''': Рогачева Дарья Дмитриевна

'''Место работы''': МОУ средняя школа №88 Фрунзенского района города Ярославля

'''Должность''': учитель русского языка и литературы

'''Контактные данные (почта,телефон)''': DariaOreshkina@yandex.ru

'''Мое кредо''': Ученье - свет!

'''Полезные ссылки''':
*[http://www.iro.yar.ru/index.php?id=247 Сайт ИРО]
*[https://school88.edu.yar.ru/ сайт школы №88]
*[http://fipi.ru/ ФИПИ]
*[https://oge.sdamgia.ru/ РЕШУ ОГЭ]
*[http://gramota.ru/ Грамота ру]
*[[ППК Современный урок русского языка 5 группа]]
*[[http://wiki.iro.yar.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F Киселева Наталья Витальевна]]

=Практическая работа 1=

"Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность" (Б. Шоу)

Главным условием достижения новых образовательных стандартов является системно-деятельностный подход. На первый план выходит деятельность ученика.

Что собой представляет конспект урока? Конспект урока в полной мере отражает '''деятельность учителя'''. Деятельность ученика же отходит на 2ой план, в конспекте она практически не прописана. Конспект - это текстовое описание урока. В нем невозможно проследить результаты каждого этапа урока, реализацию поставленных целей.

На мой взгляд, составление технологической карты урока намного продуктивнее и эффективнее.

1)Она отражает '''деятельность учащихся''' (в карте можно проследить, как эта деятельность мотивирована деятельностью учителя)

2)Можно четко проследить, соответствует ли деятельность учащихся целям урока

3)Можно увидеть цели и результаты каждого этапа урока (соответствие деятельности, направленной на эти достижения)

4)Технологическая карта максимально детализирована, но при этом по времени составления равняется конспекту (личный опыт; иногда даже затрачивается меньше времени)

5)На мой взгляд, технологическая карта более вариативна (что я имею в виду: учитель не успевает уложиться в срок, он может скорректировать свою деятельность, но при этом результат все равно будет достигнут; если же убрать целое задание из конспекта, который не показывает деятельности учащихся, можно и вовсе не достичь планируемого результата)

Таким образом, технологическая карта в рамках преподавания по ФГОС более продуктивна и эффективна по сравнению с конспектом урока. Она дает возможность учителю максимально детализировать урок, оценить уместность и эффективность содержания урока, выбранных методов, приемов, технологий учебной деятельности на каждом этапе урока.

=Практическая работа 2=

[[Медиа:Фрагмент повторительно-обобщающего урока в 6 классе.pdf]]

=Практическая работа 3=
[[Медиа:Анализ урока русского языка в 5 классе на тему Лексическое значение слова.pdf]]

[[Категория:Участник]]
[[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]