Участник:ДС57 Рыбинск — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Шаг 2 "Участок, с которого не хочется уходить. Какой он?")
(Шаг 2 "Участок, с которого не хочется уходить. Какой он?")
Строка 67: Строка 67:
  
 
Родители детей  старшей группы  видят участок для своих детей  таким
 
Родители детей  старшей группы  видят участок для своих детей  таким
[[Гр 5.png]]
+
[[Файл:Гр 5.png]]
  
 
'''Мнение родителей.'''  
 
'''Мнение родителей.'''  
Строка 73: Строка 73:
  
 
Подготовительная группа «Алые паруса». Таким сказочным и оригинальным видят свой участок родители и дети. Так же эти дети мечтают о фонтане между шатрами, о кафе «Мороженое» и чтобы на участке были футбольные ворота.
 
Подготовительная группа «Алые паруса». Таким сказочным и оригинальным видят свой участок родители и дети. Так же эти дети мечтают о фонтане между шатрами, о кафе «Мороженое» и чтобы на участке были футбольные ворота.
[[Гр 6.png]]
+
[[Файл:Гр 6.png]]
  
 
'''Мнение администрации детского сада'''
 
'''Мнение администрации детского сада'''

Версия 17:21, 30 мая 2016

Go-first.png Главная страница проекта

Наша команда

Название образовательной организации:Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 57

Название команды: Ручеёк

Д.с.png

Участники команды:
15214999.png

Оглоблина Светлана Валерьевна-воспитатель;

Бучкина Ирина Геннадьевна-воспитатель;

Горбачёва Наталия Николаевна-воспитатель;

Аксенова Ольга Викторовна-воспитатель;

Яшкина Татьяна Константиновна-воспитатель;

Передбогова Екатерина Сергеевна-воспитатель;

Координаторы команды:

Кондратьева Раиса Семеновна-старший воспитатель;

Александрова Ирина Валерьевна-воспитатель;

Сайт образовательной организации:наш сайт

Телефон: 8 (4855) 27-16-00 Электронная почта: dou57@rybadm.ru

Работа в проекте

Шаг 1 "Идеи, которые нас вдохновляют"

Анализ отечественных и международных практик в организации среды участка детского сада.

Медиа:Вязаная площадка в Японии ворд.pdf

Вязаная площадка в Японии.png

Медиа:Финляндия.pdf

Финляндия картинка.jpg

Медиа:Разноцветный детский сад в Париже.pdf

Париж садик.jpg

Медиа:Детский сад в Подмосковье Замок детства.pdf

Подмосковье.jpg

Шаг 2 "Участок, с которого не хочется уходить. Какой он?"

Для проведения исследования мнений педагогов, родителей (законных представителей), администрации об идеальном участке детского сада разработаны анкеты

Дети средней группы хотят видеть на своём участке больше физкультурного оборудования, чтобы быть ловкими, сильными, выносливыми. Гр 4.png

Родители детей старшей группы видят участок для своих детей таким Гр 5.png

Мнение родителей. Одно из любимых мест ребят - песочницы, песочницы со специальным материалом, закрывающим песок. Хотелось, чтобы было оборудование для экспериментирования. Участок должен быть оборудован спортивными снарядами. Также на улице можно организовать специальную дорожку и проводить оздоровительные процедуры для профилактики плоскостопия. Очень хочется, чтобы были созданы все условия, обеспечивающие всю полноту развития детской деятельности и детской личности, чтобы пребывание на воздухе было радостным, интересным и полезным.

Подготовительная группа «Алые паруса». Таким сказочным и оригинальным видят свой участок родители и дети. Так же эти дети мечтают о фонтане между шатрами, о кафе «Мороженое» и чтобы на участке были футбольные ворота. Гр 6.png

Мнение администрации детского сада В детском саду должно быть хорошо всем и детям и сотрудникам и родителям, поэтому территорию сада обустраивать нужно всем вместе, учитывая интересы всех участников образовательного процесса. Территория детского сада должна быть безопасной для малышей, способствовать хорошему отдыху и правильному развитию.

Вывод: все участники нашего исследования, об идеальном участке детского сада пришли к единому мнению, что на участке, с которого не хочется уходить должны быть созданы условия для реализации всех видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской, музыкальной, изобразительной, элементарной трудовой деятельности, конструирование из различных материалов, восприятие художественной литературы и фольклора.

Шаг 3 "Что нам стоит участок обустроить, нарисуем - будем жить!"

Шаг 4 "Раз ступенька - два ступенька..."

Шаг 5 "Мы строили, строили.."

Шаг 6 "А у нас на участке..."