Обсуждение участника:Арефьева НА — различия между версиями
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Наталья Анатольевна, очень интересная находка на этапе актуализации знаний использовать прием самодиктанта. Но хочу высказать замечание насчёт взаимопроверки. Встает вопрос о её качестве. Второе замечание касается формирования коммуникативных УУД на этапе выяснения способа словообразования и правописания слова прогулка.--[[Участник:Боброва ЕВ|Боброва ЕВ]] ([[Обсуждение участника:Боброва ЕВ|обсуждение]]) 15:44, 26 июня 2016 (UTC) | Наталья Анатольевна, очень интересная находка на этапе актуализации знаний использовать прием самодиктанта. Но хочу высказать замечание насчёт взаимопроверки. Встает вопрос о её качестве. Второе замечание касается формирования коммуникативных УУД на этапе выяснения способа словообразования и правописания слова прогулка.--[[Участник:Боброва ЕВ|Боброва ЕВ]] ([[Обсуждение участника:Боброва ЕВ|обсуждение]]) 15:44, 26 июня 2016 (UTC) | ||
| + | |||
| + | Понравилось во фрагменте то, что учитель сталкивает детей с трудностью. Они формулируют проблемный вопрос, к решению которого приходят в течение урока. Ребятам предлагаются различные виды упражнений, которые развивают и предметные, и коммуникативные умения. Деятельность обучающихся разнообразна: они анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы, классифицируют. Не увидела целеполагания на уроке? Возможно, сама постановка проблемного вопроса предполагает цель- его решение.--[[Участник:Сафронова ЕЕ|Сафронова ЕЕ]] ([[Обсуждение участника:Сафронова ЕЕ|обсуждение]]) 10:44, 27 июня 2016 (UTC) | ||
Версия 10:44, 27 июня 2016
Счастья!--Ражева НЕ (обсуждение) 10:05, 16 июня 2016 (UTC)
Хорошего отдыха!--Арефьева НА (обсуждение) 09:57, 16 июня 2016 (UTC)
Здоровья!--Kev (обсуждение) 10:01, 16 июня 2016 (UTC)
Наталья Анатольевна, очень интересная находка на этапе актуализации знаний использовать прием самодиктанта. Но хочу высказать замечание насчёт взаимопроверки. Встает вопрос о её качестве. Второе замечание касается формирования коммуникативных УУД на этапе выяснения способа словообразования и правописания слова прогулка.--Боброва ЕВ (обсуждение) 15:44, 26 июня 2016 (UTC)
Понравилось во фрагменте то, что учитель сталкивает детей с трудностью. Они формулируют проблемный вопрос, к решению которого приходят в течение урока. Ребятам предлагаются различные виды упражнений, которые развивают и предметные, и коммуникативные умения. Деятельность обучающихся разнообразна: они анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы, классифицируют. Не увидела целеполагания на уроке? Возможно, сама постановка проблемного вопроса предполагает цель- его решение.--Сафронова ЕЕ (обсуждение) 10:44, 27 июня 2016 (UTC)
