Текущая версия на 07:46, 1 ноября 2016

Главная страница проекта

Наша команда

Название образовательной организации: МОУ Пестрецовская ОШ ЯМР

Наша команда:

• Комарова Светлана Алексеевна
• Ивойлова Ирина Ильинична
• Ивойлова Алла Сергеевна
• Калугина Ирина Александровна
• Давыдова Ирина Ивановна
• Родители
• Дети

Координаторы команды:

• Комарова Светлана Алексеевна

Сайт ОУ: наш сайт

Телефон: (4852)76-74-86

Эл. почта:pestretcovo@mail.ru

Работа в проекте

Шаг 1 "Идеи, которые нас вдохновляют"

Анализ отечественных и зарубежных практик оформления прогулочных площадок для детей

Шаг 2 "Участок с которого не хочется уходить. Какой он?"

Во время педагогического совета, обсуждая вопрос: "Участок, с которого не хочется уходить. Какой он?": мы пришли к выводу территория детского сада – это своеобразная визитная карточка детского учреждения. Детский сад - место, где ребёнок развивается, учится, играет… Наши площадки должны способствовать созданию комфортных и безопасных условий для развития детей. Повышать познавательные интересы детей во время прогулки на участке детского сада (создание предметно- развивающей среды для использования в сюжетно- ролевых играх, подвижных и театрализованных играх). Территория детского сада должна быть безопасной для малышей, способствовать хорошему отдыху и правильному развитию. Родители воспитанников с готовностью откликнулись на наш призыв к участию в благоустройстве территории прогулочной площадки.

Мнения родителей:

Они хотят видеть на участке большую песочницу с закрывающимся песком, городки, можно организовать специальную дорожку и проводить оздоровительные процедуры для профилактики плоскостопия, горки, экспериментальную зону.

Так видят родители прогулочные участки:

Шаг 3 "Что нам стоит участок обустроить, нарисуем-будем жить!"

Дети подготовительной группы мечтали, чтоб у них на прогулочном участке были: горки, домик, бассейн. Больше всего они хотят физкультурного оборудования и видят его так:

Так видят свою площадку дети старшей группы, им очень хотелось, чтоб был домик на дереве.

Дети младшей группы рассказали, чтоб они хотели на участке и воспитатели составили план по улучшению прогулочной площадки.

Летом увеличиваются возможности для проведения оздоровительных и закаливающих мероприятий. Воспитателями группы на участке была решено организовать зону воды и песка, где дети на нагретом от солнца песке ходили бы босыми ногами, а затем опускали ноги в прохладную подсоленную морской солью воду, добавились бы новые закаливающие мероприятия: массаж стоп для профилактики плоскостопия, песочная терапия, игры с водой, принятие воздушных и солнечных ванн, обливание ног водой, босохождение.

Шаг 4 "Раз ступенька- два ступенька..."

Мы составили план реализации наших идей, чтобы в итоге получить те участки, о которых мечтали воспитатели, родители, и дети. Поставили перед собой следующие цели и задачи: • организовать развивающую предметно-пространственную среду на участке ДОУ, способствующую гармоничному развитию и саморазвитию детей. • провести благоустройство территории в соответствии с приоритетными направлениями деятельности ДОУ; • создать детям условия для отдыха, занятий спортом, игр и экспериментирования на прогулочном участке; • создать условия для охраны и укрепления здоровья детей во время прогулки; • создать зоны озеленения и цветения; • активное содействие родителей в создании комфортной развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ. • удовлетворенность деятельностью дошкольного учреждения со стороны родителей, воспитанников;

Этапы и мероприятия реализации проекта.

1. Этап - Подготовительный (июнь) 1. Изучение нормативных документов, регламентирующих санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации прогулочного участка в ДОУ 2. Изучение современных научных разработок в области развивающей предметно-пространственной среды для детей дошкольного возраста 3. Анализ развивающей предметно-пространственной среды других прогулочных участков. 4. Разработка проекта организации прогулочного участка, отвечающего современным критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей, обучающей и социальной деятельности. 5. Анализ материальной базы для организации и оснащения развивающей предметно-пространственной среды оборудованием. 6. Общее собрание коллектива ДОУ и родителей: определение целей и задач проекта. 7. Разработка проекта 8. Разработка плана по реализации проекта и определение ответственных лиц 9. Детальное обследование территории, определение границ участка 10. Поиск спонсоров, привлечение различных организаций, физических, юридических лиц, родителей к реализации проекта

2. этап - Реализационный (июнь-июль)

1. Проведение субботника (уборка территории будущего прогулочного участка) 2. Завоз грунта на участок, демонтаж линии опоры электропередач, спил старого дерева, работы по выравниванию участка с участием тяжелой техники 3. Подбор и реконструкция имеющегося оборудования 4. Изготовление игрового оборудования родителями 5. Ограждение территории 6. Столярные, малярные работы на участке 7. Зонирование участка согласно рекомендациям и принципам построения развивающей предметно-пространственной среды на прогулочном участке в ДОУ 8. Создание «Поляны сказок» на территории прогулочного участка из плоскостных и объемных фигур 9. Доставка, сборка, установка игрового и спортивного оборудования в соответствии с проектом 10. Оформление участков в соответствии с задачами проекта и требованиями охраны жизни и здоровья детей

  3 этап - Внедренческий (август.)

1. Написание и оформление проекта 2. Участие в смотре-конкурсе «Лучший участок» 3. Создание фото презентации по итогам работы над проектом 4. Размещение фотоотчета о реализации проекта на сайте нашего учреждения. 5. Обеспечение сохранности территории. 6. Презентация проекта на педагогическом совете.

Наш участок до участия в проекте.

Шаг 5 "Мы строили, строили..."

Шаг 6 "А у нас на участке..."

Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. В течении лета воспитатели, родители и дети нашей группы «Солнышко» благоустраивали прогулочный участок. В связи с тем, что в 2016 году отмечается 80-летие киностудии «Союзмультфильм», на общем совете группы решили обустроить участок используя мотивы отечественных мультфильмов. Родители воспитанников выкрасили веранду, сделали лавочку, декоративный мостик и речку на участке, оборудовали зону воды для экспериментов, сделали грядки. Воспитатели с детьми посадили на грядках редис, лук, салат и репу, цветы в клумбы. На входе появились: паровозик – огородник и мотоцикл, и большого крокодила, который повез детей в путешествие по станциям.

Сначала попадаем на станцию «Спортивная», где можно поиграть в подвижные игры, походить по массажной дорожке, попрыгать на скакалках или устроить различные спортивные состязания.

На станции «Сказочная» дети встречаются с героями сказки «Три поросёнка», "Колобок". На удобной угловой скамеечке можно послушать любимые сказки, стихи, посмотреть кукольный театр, а так же волшебный кораблик отправит в путешествие по синим волнам, где можно будет поймать золотую рыбку.

Следующая станция «Экспериментально-игральная». В уголке экспериментирования ребята могут взвешивать, измерять, разглядывать через лупу, сравнивать, работать с бросовым и природным материалами и делать различные умозаключения. В зоне воды, проводить опыты и игры с водой. На станции «Игральная» организуется свободная игровая деятельность детей в любой развивающей зоне веранды и участка. Это игры в песочнице, различные игры со спортивным инвентарём, творческие игры («Семья», «Больница», «Строители», «Магазин», «Мы военные» и другие, занятие лепкой, рисованием, качелях, самокатах, игры в домике. Развитию игровых сюжетов способствует наличие большого количества необходимого выносного материала.

По окончании прогулки ребята на зеленом крокодиле возвращаются на станцию «Детский сад» и идут в группу.

Во время прогулки можно организовывать посещение детьми не всех станций, а двух – трёх, можно придумать новые станции в соответствии с запланированной деятельностью детей на прогулке.

Воспитателям и родителям удалось изменить уже сложившуюся среду, создать индивидуальный облик территории прогулочного участка, в соответствии с правилами организации пространства под открытым небом.

Дети очень довольны и горды своим участком, им нравится развиваться и играть во всех игровых зонах, а у воспитателей появилась возможность более творчески подходить к созданию игровых ситуаций.