Раздел 3. Тема 6. Лексикология и фразеология — различия между версиями
(→Задание 2) |
(→Проектное задание 5) |
||
| (не показано 5 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
==Проектное задание 1== | ==Проектное задание 1== | ||
| − | '''Класс | + | '''Класс.''' 5 |
| − | '''Тема урока | + | '''Тема урока.''' Лексическое значение слова (возможны другие варианты) |
| − | '''Планируемый результат | + | '''Планируемый результат.''' Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (свои и группы), выбирая наиболее эффективные способы и пути достижения целей; координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений, уметь разрешать конфликты; давать определение понятиям, подводить под понятие; проводить классификацию; преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (рисунки); осуществлять поиск информации; ориентироваться в различных видах справочных изданий; искать и сохранять информацию с использованием устройств ИКТ |
| − | '''Описание | + | '''Описание задания.''' Составление словаря – очень серьезная и кропотливая, но интересная работа. Вы можете создать словарь, которого не будет больше ни у кого на свете. Очень важно решить, какие слова вы отберете в словарь и как вы станете их описывать, составляя словарную статью. |
Например, вот всем знакомые и очень важные в нашей жизни слова: ''родина, народ, язык, добро, правда, мир, земля, природа, здоровье, красота, вода, огонь, воздух, дом, семья, дружба.'' Можно описать, что они значат для людей, говорящих на русском языке. В этом случае для каждого слова собираются сведения о его значении, происхождении, истории, синонимах и антонимах, родственных словах. Подбираются пословицы, поговорки, загадки и фразеологизмы, в которых используется это слово; примеры его употребления в фольклоре и художественной литературе. | Например, вот всем знакомые и очень важные в нашей жизни слова: ''родина, народ, язык, добро, правда, мир, земля, природа, здоровье, красота, вода, огонь, воздух, дом, семья, дружба.'' Можно описать, что они значат для людей, говорящих на русском языке. В этом случае для каждого слова собираются сведения о его значении, происхождении, истории, синонимах и антонимах, родственных словах. Подбираются пословицы, поговорки, загадки и фразеологизмы, в которых используется это слово; примеры его употребления в фольклоре и художественной литературе. | ||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
Можно также подобрать иллюстрации, которые связаны со значениями и употреблением данного слова. | Можно также подобрать иллюстрации, которые связаны со значениями и употреблением данного слова. | ||
| − | '''Методический комментарий | + | '''Методический комментарий.''' Данное задание выполняется в группе, в которой распределяются обязанности: словарь надо написать, проиллюстрировать и представить в рукописном или печатном виде (распечатка компьютерного файла). Ребятам предлагается распределить этапы работы и время, которое им понадобится для каждого этапа. |
Задание можно выполнять в течение изучения всего раздела "Лексика. Фразеология" и защитить как проект в ходе повторения темы. | Задание можно выполнять в течение изучения всего раздела "Лексика. Фразеология" и защитить как проект в ходе повторения темы. | ||
| − | '''Источник | + | '''Источник.'''Русский язык: учебные словари. учебные инструкции, проектные задания. Приложение к учебнику. 5 класс |
==Проектное задание 2== | ==Проектное задание 2== | ||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
'''Источник.''' Русский язык : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А. Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А.Д. Шмелева. – М. Вентана-Граф, 2015 | '''Источник.''' Русский язык : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А. Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А.Д. Шмелева. – М. Вентана-Граф, 2015 | ||
| − | == | + | ==Проектное задание 3== |
| − | + | ||
| − | ''' | + | '''Класс.''' 6 |
| + | |||
| + | '''Тема.''' Лексика ограниченного употребления: жаргонизмы | ||
| + | |||
| + | '''Условие.''' Используете ли вы жаргонные слова в общении с одноклассниками? Составьте словарик жаргона вашего класса. Подберите к каждому жаргонному слову несколько синонимов из литературного языка. Подумайте, в каких ситуациях можно использовать подобранные вами синонимами. | ||
| + | |||
| + | '''Источник.''' Русский язык : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А. Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А.Д. Шмелева. – М. Вентана-Граф, 2015 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Проектное задание 4== | ||
| + | |||
| + | '''Класс.''' 7 | ||
| + | |||
| + | '''Тема.''' Лексика (повторение) | ||
| − | ''' | + | '''Условие.''' Обсудите, по каким принципам могут строиться палиндромы, с которыми вы познакомились в тексте главы. Придумайте свои палиндромы и зеркальные анаграммы. Проведите конкурс и выберите победителя, определив критерии, по которым вы будете оценивать палиндромы или зеркальные анаграммы)слова, фразы, четверостишия, стихотворения). |
| − | ''' | + | '''Источник:''' Русский язык : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелева]; под ред. А.Д. Шмелева. - М. : Вентана-Граф |
| − | + | ==Проектное задание 5== | |
| − | ''' | + | '''Класс.''' 7 |
| − | ''' | + | '''Тема.''' Лексика (повторение) |
| + | '''Условие.''' Подготовьте к викторине по русскому языку рисованные загадки о фразеологизмах. Возможно, вы придумаете сценки, которые могли бы объяснить возникновение таких оборотов. В этом случае вам нужно не только придумать сюжеты, но и написать сценарий. | ||
| + | '''Источник:''' Русский язык : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелева]; под ред. А.Д. Шмелева. - М. : Вентана-Граф | ||
Текущая версия на 16:14, 4 ноября 2016
Раздел 3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Содержание
Проектное задание 1
Класс. 5
Тема урока. Лексическое значение слова (возможны другие варианты)
Планируемый результат. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (свои и группы), выбирая наиболее эффективные способы и пути достижения целей; координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений, уметь разрешать конфликты; давать определение понятиям, подводить под понятие; проводить классификацию; преобразовывать модели из одной знаковой системы в другую (рисунки); осуществлять поиск информации; ориентироваться в различных видах справочных изданий; искать и сохранять информацию с использованием устройств ИКТ
Описание задания. Составление словаря – очень серьезная и кропотливая, но интересная работа. Вы можете создать словарь, которого не будет больше ни у кого на свете. Очень важно решить, какие слова вы отберете в словарь и как вы станете их описывать, составляя словарную статью.
Например, вот всем знакомые и очень важные в нашей жизни слова: родина, народ, язык, добро, правда, мир, земля, природа, здоровье, красота, вода, огонь, воздух, дом, семья, дружба. Можно описать, что они значат для людей, говорящих на русском языке. В этом случае для каждого слова собираются сведения о его значении, происхождении, истории, синонимах и антонимах, родственных словах. Подбираются пословицы, поговорки, загадки и фразеологизмы, в которых используется это слово; примеры его употребления в фольклоре и художественной литературе.
Можно также подобрать иллюстрации, которые связаны со значениями и употреблением данного слова.
Методический комментарий. Данное задание выполняется в группе, в которой распределяются обязанности: словарь надо написать, проиллюстрировать и представить в рукописном или печатном виде (распечатка компьютерного файла). Ребятам предлагается распределить этапы работы и время, которое им понадобится для каждого этапа.
Задание можно выполнять в течение изучения всего раздела "Лексика. Фразеология" и защитить как проект в ходе повторения темы.
Источник.Русский язык: учебные словари. учебные инструкции, проектные задания. Приложение к учебнику. 5 класс
Проектное задание 2
Класс. 6
Тема. Лексика ограниченного употребления: диалектизмы
Условие. Запишите на диктофон речь ваших старших родственников разных поколений (мам, пап, бабушек, дедушек, прабабушек, прадедушек). Хорошо, если вы сможете записать речь ваших деревенских родственников. Проанализируйте записи: есть ли в речи жителей вашего региона диалектные особенности?
Источник. Русский язык : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А. Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А.Д. Шмелева. – М. Вентана-Граф, 2015
Проектное задание 3
Класс. 6
Тема. Лексика ограниченного употребления: жаргонизмы
Условие. Используете ли вы жаргонные слова в общении с одноклассниками? Составьте словарик жаргона вашего класса. Подберите к каждому жаргонному слову несколько синонимов из литературного языка. Подумайте, в каких ситуациях можно использовать подобранные вами синонимами.
Источник. Русский язык : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А. Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А.Д. Шмелева. – М. Вентана-Граф, 2015
Проектное задание 4
Класс. 7
Тема. Лексика (повторение)
Условие. Обсудите, по каким принципам могут строиться палиндромы, с которыми вы познакомились в тексте главы. Придумайте свои палиндромы и зеркальные анаграммы. Проведите конкурс и выберите победителя, определив критерии, по которым вы будете оценивать палиндромы или зеркальные анаграммы)слова, фразы, четверостишия, стихотворения).
Источник: Русский язык : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелева]; под ред. А.Д. Шмелева. - М. : Вентана-Граф
Проектное задание 5
Класс. 7
Тема. Лексика (повторение)
Условие. Подготовьте к викторине по русскому языку рисованные загадки о фразеологизмах. Возможно, вы придумаете сценки, которые могли бы объяснить возникновение таких оборотов. В этом случае вам нужно не только придумать сюжеты, но и написать сценарий.
Источник: Русский язык : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелева]; под ред. А.Д. Шмелева. - М. : Вентана-Граф
Раздел 3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
