Раздел 3. Тема 9. Правописание: орфография и пунктуация — различия между версиями
(→Задание 1) |
(→Задание 3) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
==Проектное задание 1== | ==Проектное задание 1== | ||
| − | Тема. Слитное, раздельное написание НЕ с существительными прилагательными, глаголами | + | '''Класс.''' 6 |
| − | Условие. 1. Прочитайте. Что напоминает вам этот текст? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы. | + | |
| + | '''Тема.''' Слитное, раздельное написание НЕ с существительными прилагательными, глаголами | ||
| + | |||
| + | '''Условие.''' 1. Прочитайте. Что напоминает вам этот текст? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы. | ||
''(Не)взлюбила мач…ха па...черицу, доброго слова ей (не)скаж…т, за усердие и труд…любие (не)похвал…т. Родному отцу бедня…ки сильно (не)здоровилось, и она реш…ла, что (не)должна его о…горчать своими (не)взгодами. Лишь добрая волшебн…ца (не)годовала и от всей душ… сочувствовала (не)счастной девочке, но до поры до времени (не)вмешивалась в ее судьбу.'' | ''(Не)взлюбила мач…ха па...черицу, доброго слова ей (не)скаж…т, за усердие и труд…любие (не)похвал…т. Родному отцу бедня…ки сильно (не)здоровилось, и она реш…ла, что (не)должна его о…горчать своими (не)взгодами. Лишь добрая волшебн…ца (не)годовала и от всей душ… сочувствовала (не)счастной девочке, но до поры до времени (не)вмешивалась в ее судьбу.'' | ||
| Строка 10: | Строка 13: | ||
2. Выберите себе соавторов и придумайте продолжение текста. Важное условие: в вашем тексте должны быть изученные вами орфограммы, чтобы его можно было использовать как упражнение. Какие орфограммы вы обязательно включите в текст, потому что считаете их наиболее сложными для запоминания? | 2. Выберите себе соавторов и придумайте продолжение текста. Важное условие: в вашем тексте должны быть изученные вами орфограммы, чтобы его можно было использовать как упражнение. Какие орфограммы вы обязательно включите в текст, потому что считаете их наиболее сложными для запоминания? | ||
| − | + | '''Источник'''. Русский язык : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А. Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А.Д. Шмелева. – М. Вентана-Граф, 2015 | |
| − | ''' | + | |
| − | + | ==Задание 2== | |
| − | + | '''Класс'''. 5 | |
| − | '''Класс | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ''' | + | '''Тема'''. |
| − | ''' | + | '''Условие'''. Ты уже знаешь, что правило можно представить по-разному. Посмотри, как сделано в учебнике: есть и текст, и таблица, и рисунки, и схема. А некоторые правила русского языка можно представить с юмором. |
| − | ''' | + | Попробуй представить самое сложное для тебя правило с помощью шуточного (или очень серьезного) рисунка. Ты увидишь, как это правило станет для тебя понятным и простым. |
| + | |||
| + | '''Методический комментарий''': данное проектное задание может быть предложено детям в конце года, чтобы обобщить все знания и умения. | ||
| − | + | '''Источник''': Добротина И.Г., Коптелева С.В. Русский язык. Портфель моих достижений. 5 класс : учебное пособие для общеобразовательных организаций - М. : Просвещение. | |
| − | ''' | + | |
| − | + | ==Проектное задание 3== | |
| − | '''Класс | + | '''Класс.''' 7 |
| − | ''' | + | '''Тема.''' Дефисное и раздельное написание приложений |
| − | ''' | + | '''Условие.''' Составьте списки названий газет, журналов, магазинов, кафе, гостиниц и других учреждений, которые есть в вашем городе, поселке, деревне или в ближайшем крупном населенном пункте. Изучите способы словообразования, которые используются при образовании названий: способы переноса значения слов. Проведите конкурс на самое смешное, необычное, лучшее или неудачное название. Для этого вашей группе необходимо выработать критерии оценки таких названий. |
| − | ''' | + | '''Источник:''' Русский язык : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелева]; под ред. А.Д. Шмелева. - М. : Вентана-Граф |
| − | |||
Текущая версия на 16:17, 4 ноября 2016
Раздел 3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
Проектное задание 1
Класс. 6
Тема. Слитное, раздельное написание НЕ с существительными прилагательными, глаголами
Условие. 1. Прочитайте. Что напоминает вам этот текст? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы.
(Не)взлюбила мач…ха па...черицу, доброго слова ей (не)скаж…т, за усердие и труд…любие (не)похвал…т. Родному отцу бедня…ки сильно (не)здоровилось, и она реш…ла, что (не)должна его о…горчать своими (не)взгодами. Лишь добрая волшебн…ца (не)годовала и от всей душ… сочувствовала (не)счастной девочке, но до поры до времени (не)вмешивалась в ее судьбу.
2. Выберите себе соавторов и придумайте продолжение текста. Важное условие: в вашем тексте должны быть изученные вами орфограммы, чтобы его можно было использовать как упражнение. Какие орфограммы вы обязательно включите в текст, потому что считаете их наиболее сложными для запоминания?
Источник. Русский язык : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. Ч. 1 / [А. Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук и др.] ; под ред. А.Д. Шмелева. – М. Вентана-Граф, 2015
Задание 2
Класс. 5
Тема.
Условие. Ты уже знаешь, что правило можно представить по-разному. Посмотри, как сделано в учебнике: есть и текст, и таблица, и рисунки, и схема. А некоторые правила русского языка можно представить с юмором.
Попробуй представить самое сложное для тебя правило с помощью шуточного (или очень серьезного) рисунка. Ты увидишь, как это правило станет для тебя понятным и простым.
Методический комментарий: данное проектное задание может быть предложено детям в конце года, чтобы обобщить все знания и умения.
Источник: Добротина И.Г., Коптелева С.В. Русский язык. Портфель моих достижений. 5 класс : учебное пособие для общеобразовательных организаций - М. : Просвещение.
Проектное задание 3
Класс. 7
Тема. Дефисное и раздельное написание приложений
Условие. Составьте списки названий газет, журналов, магазинов, кафе, гостиниц и других учреждений, которые есть в вашем городе, поселке, деревне или в ближайшем крупном населенном пункте. Изучите способы словообразования, которые используются при образовании названий: способы переноса значения слов. Проведите конкурс на самое смешное, необычное, лучшее или неудачное название. Для этого вашей группе необходимо выработать критерии оценки таких названий.
Источник: Русский язык : 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / [А.Д. Шмелев, Э.А. Флоренская, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелева]; под ред. А.Д. Шмелева. - М. : Вентана-Граф
Раздел 3. Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
