Конкурс материал Бражниковой МР — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→1. Работа заняла 1 место на научно-практической конференции гимназии имени А.Л. Кекина в мае 2016 года.) |
(→2. Итоги работы представлены в отдел экологии и землепользования Администрации Ростовского МР.) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
1. Работа заняла 1 место на научно-практической конференции гимназии имени А.Л. Кекина в мае 2016 года. | 1. Работа заняла 1 место на научно-практической конференции гимназии имени А.Л. Кекина в мае 2016 года. | ||
| − | + | 2. Итоги работы представлены в отдел экологии и землепользования Администрации Ростовского МР. | |
| + | |||
=3. Маршруты, разработанные в данном проекте, были предложены делегации из города-побратима Стивенс Пойнт (США) во время пребывания в Ростове в июне-июле 2016 года.= | =3. Маршруты, разработанные в данном проекте, были предложены делегации из города-побратима Стивенс Пойнт (США) во время пребывания в Ростове в июне-июле 2016 года.= | ||
Версия 18:12, 6 ноября 2016
Разработчик(и) ресурса
информация о конкурсанте
Методическое описание материала
Полное название ресурса
...
Целевая аудитория обучающихся
Учащиеся 7-9 классов
Учебный предмет/тематика обучения
Информатика и ИКТ. Элективный предмет "Совместная работа в сети Интернет". Тема "Создание интерактивной карты "Добро пожаловать в Ростов!"
Обоснование целесообразности использования ресурса
...
Способы использования ресурса
...
Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс
...
Результативность использования ресурса
1. Работа заняла 1 место на научно-практической конференции гимназии имени А.Л. Кекина в мае 2016 года.
2. Итоги работы представлены в отдел экологии и землепользования Администрации Ростовского МР.
3. Маршруты, разработанные в данном проекте, были предложены делегации из города-побратима Стивенс Пойнт (США) во время пребывания в Ростове в июне-июле 2016 года.
Ссылки на материалы
...
Примечание. Методическое описание конкурсного материала включает в себя обоснование целесообразности, способов, результативности использования, что позволит судить об инновационности методов обучения (например, «перевернутое» обучение, мобильное обучение и пр.), системности и результативности использования ресурса.
