Версия 08:36, 11 ноября 2016

Главная Конкурсная страница

Разработчик(и) ресурса

МУ ДПО «Информационно-образовательный центр» Тутаевского МР

• Икартс Наталия Александровна, заместитель директора МУ ДПО ИОЦ Тутаевского МР
• Арзуманова Юлия Евгеньевна, методист МУ ДПО ИОЦ Тутаевского МР
• Герасимова Светлана Владимировна, методист МУ ДПО ИОЦ Тутаевского МР
• Мосягина Екатерина Александровна, заведующий инфотекой МУ ДПО ИОЦ Тутаевского МР

Методическое описание материала

Полное название ресурса

Ежегодный муниципальный сетевой проект для школьников

Целевая аудитория обучающихся

Обучающиеся с 6 по 10 класс

Учебный предмет/тематика обучения

1. ИКТ-компетентность
2. Межпредметные связи
3. Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине

Обоснование целесообразности использования ресурса

Под сетевым проектом мы понимаем совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности.

В процессе работы над сетевым проектом учащиеся могут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок с помощью электронной почты, средств поиска информации в Интернете, сервисов Web 2.0.

При организации сетевых проектов мы ставили перед собой две задачи.

Одна из них – организация работы педагогов с детьми в рамках районного методического объединения. Каждое методическое объединение педагогов Тутаевского МР ежегодно проводит конкурсы и викторины, в которых участвуют одни и те же дети, преимущественно из городских школ. Дети из удаленных сельских школ зачастую лишены возможности участвовать в этих мероприятиях. Эта проблема решается через организацию Сетевых проектов, в которых могут участвовать все желающие.

Вторая задача - научить детей более продуктивно использовать Интернет. Школьники много времени проводят за компьютером, играют в различные игры, просматривают фильмы, общаются в социальных сетях. «Отрывать» ученика от компьютера совсем не обязательно, лучше показать ему другие возможности сети Интернет, тем самым ориентировать его на «Интернет-образование». Сетевой проект как раз и позволяет познакомить учащихся с веб-возможностями сети Интернет.

Тематика проектов определяется исходя из актуальных направлений программы развития системы образования Тутаевского МР и значимых событий системы образования района. На сегодняшний день для школьников нами реализовано 4 сетевых проекта.

1. Первый сетевой проект «Мир открытий» был реализован в 2012-2013 учебном году. Проект состоял из 5 этапов, к каждому из них была предусмотрена подробная инструкция по работе с сервисами Web 2.0.

• На первых двух этапах каждая команда создала на сайте http://letopisi.ru страницу, свою визитную карточку, на которой представила рассказ о команде: название, девиз, эмблему, информацию об участниках (интересы, увлечения и т. д.).
• На этапе «Наше путешествие» команды создали командные карты в социальном сервисе Карты Google. Команда "Орешек знаний" отправилась в путешествие с С. Михалковым, которому 13 марта 2013 г. исполнилось 100 лет со дня рождения. Команды «Летописцы» и «Мания величия» посетили города, входящие в «Золотое кольцо России». А команда «Ключ» отправилась на школьном автобусе смотреть достопримечательности города Ярославля.
• На этапе «Занимательные опыты» команды провели опыты по физике и химии, создали видеоролики, отражающие ход работы и разместили их на сервисе YouTube.
• Последний этап проекта – «Я календарь переверну…». На данном этапе каждой командой были созданы интерактивные публикации в социальных сервисах Calaméo или ZooBurst.

2. В 2013-2014 учебном году был реализован проект «Профессии – путь к успеху». Проект состоял из 5 этапов, к каждому из них была предусмотрена подробная инструкция по работе с сервисами Web 2.0.

• На первых двух этапах каждая команда создавала свой сайт с помощью сервиса Google.sites и оформляла визитную карточку команды: название, девиз, эмблема, информация об участниках (интересы, увлечения и т. д).
• На этапе «А знаете ли вы что…» каждая команда создала интерактивный плакат в социальном сервисе Gloster, представив на нём востребованные профессии и известных людей Ярославской области среди них.
• На этапе «Кем работать мне тогда…» команды создали 3D публикации с обзором профессиональных учебных заведений, предприятий и организаций для возможного трудоустройства в социальном сервисе Calameo.
• На этапе «Рождение профессии…» команды создали ленту времени в сервисе Dipity.com., на которую нанесли этапы развития выбранных профессий в виде фотографий, видео, текста, карт.

3. Проект «Страницы мужества и славы» был реализован в 2014-2015 учебном году и посвящён 70-летия со Дня Победы в Великой Отечественной войне. Проект состоял из 5 этапов.

• На первом этапе педагогами районных методических объединений были разработаны задания викторины с учётом предмета.
• На втором этапе от каждого РМО формировались команды.
• На третьем этапе нами на платформе Google.site. были созданы сайт Проекта и сайты команд-участников, руководители которых получили приглашение на сайт Проекта и доступ к страницам викторины по своему предмету.
• На четвёртом этапе каждую неделю в рамках проекта стартовали две викторины. Команды ОУ в течение недели готовили ответы на вопросы и задания, оформляли свою страницу на сайте проекта. Так, отвечая на вопросы викторины «А музы не молчали…» по литературе, учащиеся искали информацию о стихотворениях и песнях военных лет. Вспоминали песни, написанные в годы Великой Отечественной войны, и участники викторины по искусству. Также учащимся было предложено определить авторов и названия картин, посвящённых страницам военных лет. Отвечая на вопросы викторины «География и Великая Отечественная война», учащиеся находили на карте объекты, связанные с эпизодами той войны. Называли ордена и авторов памятников, посвящённых подвигу солдата советской армии, участники викторины по истории. Математические задачи, созданные на основе исторических событий, решали участники викторины по математике. О науке химии, учёных-химиках, химическом производстве в годы Великой Отечественной войны шла речь в викторине по химии. Основой для викторины «Книга и жизнь», подготовленной школьными библиотекарями, стали вопросы по литературным произведениям, отражающим страницы истории тех лет. В графическом редакторе создавали поздравительные открытки, посвящённые Великой Победе, участники викторины по информатике. О боевых машинах, орудиях, учёных-изобретателях учащиеся узнали, отвечая на вопросы викторины по физике. О званиях и наградах советских воинов говорилось в вопросах по предмету ОБЖ.

4. Проект «Моя Ярославия» реализован в 2015-2016 учебном году и посвящён 80-летию Ярославской области. Проект был организован на сайте МУ ДПО «ИОЦ» и сайтах районных методических объединений учителей-предметников.

• На первом этапе педагогами районных методических объединений были разработаны задания викторины с учётом предмета.
• На втором этапе от каждого РМО формировались команды.
• На Третьем этапе нами на сайте МУ ДПО «ИОЦ» была создана страница Проекта. Также страницы проекта были созданы на сайтах РМО учителей-предметников их администраторами.
• На четвёртом этапе каждую неделю в рамках проекта стартовали две викторины. Команды ОУ в течение недели готовили ответы на вопросы и задания, которые потом публиковались на страницах сайтов РМО учителей-предметников. Вопросы и задания викторин сетевого проекта были подготовлены по таким предметам, как история, биология, информатика, география, литература, физика, химия, искусство, ОБЖ, математика, иностранный язык, а также викторина «Жизнь и творчество Н.А. Некрасова», к 195- летию со дня рождения поэта (школьные библиотекари). Были затронуты все стороны жизнедеятельности Ярославской области. Это и достопримечательности, и инфраструктура, и названия городов с датами их основания, и исторические личности, и события, происходящие в Ярославской области.

По каждому проекту были подведены итоги, победители и призёры награждены грамотами Департамента образования ТМР, МУ ДПО «Информационно-образовательный центр» и ценными подарками. Мы старались отметить всех участников, предусмотрев разные номинации для их поощрения.

Способы использования ресурса

Ресурсы могут быть использованы педагогами:

1. во внеурочной деятельности школьников: при проведении тематических мероприятий;
2. как основа для запуска проекта для обучающихся класса, школы;
3. для проведения профориентационной, воспитательной работы с учащимися;
4. для представления опыта работы с помощью сервисов сети Интернет, использованных в проектах

Ресурсы могут быть использованы учащимися:

1. для самостоятельного изучения сервисов сети Интернет;
2. для представления своего проекта с помощью сервисов сети Интернет, использованных в проектах;
3. для расширения кругозора по данным темам.

Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс

При организации сетевых проектов нами были поставлены следующие задачи:

1. Объединить усилия районных методических объединений по организации мероприятий для школьников.
2. Активизировать применение сервисов сети Интернет в образовательном процессе (Letopisi.Ru, Google, YouTube, Glogster, Calaméo и др.).
3. Вовлечь в совместную творческую и исследовательскую деятельность большее число педагогов и участников.

Работа в сетевых проектах позволяет участникам решить следующие задачи:

1. Научиться использовать современные информационные технологии и сервисы сети Интернет для оформления результатов работы по проектам.
2. Повысить интерес и мотивацию школьников к изучению школьных предметов.
3. Показать межпредметные связи при работе над темой проекта.
4. Мотивировать учащихся к поиску новых знаний, расширить их кругозор, воспитать информационную культуру.
5. Развить логическое мышление, творческую активность учащихся.
6. Получить опыт работы в команде, развить сотрудничество между участниками проекта; воспитать чувства сплоченности и ответственности за коллектив.

Результативность использования ресурса

...

Ссылки на материалы

...

Примечание. Методическое описание конкурсного материала включает в себя обоснование целесообразности, способов, результативности использования, что позволит судить об инновационности методов обучения (например, «перевернутое» обучение, мобильное обучение и пр.), системности и результативности использования ресурса.