Текущая версия на 16:08, 13 ноября 2016

Главная Конкурсная страница

Номинация 1 / № 8

Разработчик(и) ресурса

Елена Геннадьевна Крылова, учитель информатики высшей категории гимназия № 18 имени В. Г. Соколова, г. Рыбинск, Ярославская область

Методическое описание материала

Полное название ресурса

Учебный сайт "Информатика и ИКТ для 9-11 класса"

Целевая аудитория обучающихся

учащиеся 9-11 класса, изучающие предмет "Информатика" на базовом уровне

Учебный предмет/тематика обучения

Предмет "Информатика"

Обоснование целесообразности использования ресурса

Создавая новый интернет ресурс в 2012 году, я преследовала следующие цели:

• повышение познавательной активности учащихся и, как следствие, повышение эффективности обучения;
• организация обучения и контроля знаний современными сетевыми средствами обучения.
• обеспечение комплексной оценки результатов обучения

Способы использования ресурса

Учебный сайт состоит из страниц различного назначения.

На странице Материалы уроков размещены оригиналы учебного материала с урока (полные версии презентаций, схем, таблиц, опорные конспекты, файлы для загрузки программных модулей), которыми учащиеся могут воспользоваться при домашней подготовке, для повторения и самоподготовки к занятиям. При желании ученики могут высказать свое мнение относительно материалов или дополнить их своими наработками.

Размещенные на сайте по темам "Домашние задания" имеют разные формы: текстовые задачи, тесты, схемы, таблицы, наборы вопросов к зачёту. Учащимся предлагается или записать ответы в виде текстового комментария, или прикрепить скриншот выполненного задания, или отослать ответы на электронную почту учителя — простым письмом или оформленным в файле. Каждый ученик является пользователем сайта с доступом, предполагающим возможность редактирования, поэтому для учащихся открыта возможность просмотра и комментирования любого электронного материала, в том числе материалов друг друга. Этой возможностью можно активно пользоваться и организовывать не только проверку учителем выложенных на сайт домашних заданий, но и их взаимопроверку учащимися. Это может быть или проверка заданий «по цепочке», когда проверяющий должен высказаться по поводу предыдущей выставленной работы, или проверка любой понравившейся работы, или проверка в закрепленных парах.

На сайте помимо обычных заданий представлены ссылки на интернет-страницы с интерактивными сервисами: on-line кроссвордами, интерактивными заданиями и др. Их использование позволяет организовать интерактивное взаимодействие между учителем и учеником, учеником и компьютером и вынести задания в новую плоскость. Используя интерактивный сервис, посетитель сайта не пассивно воспринимает предлагаемую информацию, а активно участвует в ее формировании.

На сайте размещена ссылка на таблицу продвижения (открытая только для просмотра учащимися электронная таблица Google), отражающая картину выполнения заданий по мере продвижения. Она представляет собой таблицу, в первом столбце которой записаны фамилии учащихся, а в заголовках других столбцов — даты и вид заданий. Учитель, проверив задания, фиксирует цветом ячейки, своими комментариями наличие или отсутствие решения либо требующее доработки задание. Существуют согласованные с учениками правила учета домашних заданий. Происходит систематическое целенаправленное наблюдение за результатами учащихся (фиксация проявляемых учеником действий и качеств по заданным параметрам) и оценка динамики образовательных достижений обучающихся.

Страница сайта «Лучшие работы» является аналогом выставки лучших работ или доски почета. В данном разделе размещаются самые интересные, самые оригинальные работы учащихся, результаты выполнения учебных проектов, а также внеурочной деятельности. Любой внутренний пользователь сайта может оценить (в комментариях) выложенную работу или прикрепить свою и получить отзывы одноклассников. Такая оценочная деятельность является ответственной, так как работы имеют творческий характер и не являются простым воспроизведением материала.

Для оперативного информирования об интересных текущих конкурсах и результатах участия на сайте создана специальная страница «Конкурсы». На ней даны прямые ссылки на страницы с конкурсами и олимпиадами и основные требования этих соревнований. Работа над заданиями проходит очно, дети обращаются к учителю за помощью или самостоятельно принимают участие в олимпиадах и конкурсах. При участии в конкурсах соблюдается принцип добровольности. На этой странице указываются участники и победители конкурсов, дается краткая оценка личностных результатов, достижений учеников, степени активности и самостоятельности в мероприятиях, что приводит к соревновательному эффекту и стимулирует детей к активной самостоятельной деятельности. Эти страницы сайта могут быть частью портфолио учащихся, так как становятся средством накопления информации об образовательных результатах ученика.

На сайте также имеется страница «Электронные образовательные ресурсы», где дана подборка ссылок для подготовки к ГИА и ЕГЭ. Некоторые ресурсы (например, онлайн-тесты) используются непосредственно на уроке, другим (задачи по темам) — в домашних заданиях. Ученики самостоятельно могут оценить свой уровень подготовки к экзамену, провести самоанализ и сделать выводы. Подобная практика позволяет ученику скорректировать свою деятельность, лучше подготовиться к итоговой аттестации.

Информация, размещенная на сайте включает текст, графические изображения, анимацию, звук и видеофрагменты, что позволяет увеличить объем материала, повысить мотивацию учения, обеспечить комплексную оценку результатов обучения.

Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс

Для достижения заявленной цели поставлены следующие задачи:

1. Создать новый Интернет-ресурс, для дистанционной поддержки учащихся.

2. Разместить информационные материалы полезные и актуальные для учащихся в логике изучения материала, выстроенной учителе в виде, максимально удобном для восприятия.

3. Создать условия для использования информации, размещенной на сайте.

Работа на сайте помогает учащимся решать многие задачи:

1. развивать умение работать с текстом;

2. понимать и выполнять инструкции;

3. закрепить навыки социального общения в сети;

4. овладеть специальными практическими навыками (пользование электронной почтой, создание скриншота, сохранение его как картинки, оформление материалов в различных офисных приложениях);

5. формировать умение формулировать и задавать вопрос, выдвигать предположение, отстаивать свою точку зрения.

Результативность использования ресурса

Этот сайт функционирует 4 года, обновляется, пополняется материалами,трансформируется. Востребованность сайта старшеклассниками стабильная в течении 4-х учебных лет. Минимум 1 раз в неделю учащимся необходимо пользоваться материалами выставленными учителем.

С течением времени выявляются и некоторые проблемные стороны использования Google-сайта для организации коллективного пользования в учебном процессе такие, как: при размещении материалов приходится пользоваться Google-диском (что занимает время), при размещении комментариев есть возможность списывания, общие задания не являются индивидуальными. Кроме того, нельзя не учитывать техническую сторону вопроса, а именно отсутствие дома Интернета, поломка компьютера или запрет родителей (или принципиальная позиция родителей) на выход в Интернет и другие причины, независящие от детей. Ну и самое главное – администрирование сайта занимает достаточное время.

Но позитивных сторон использования гораздо больше. Неуказанными выше остались: выполнение заданий в любое удобное для учащегося время, проверка выполнения производится до урока (в основном дома) и, значит, не занимает время урока. При неверном выполнении работы, учитель высылает ответное письмо с просьбой переделать задание. Любой ответ можно продемонстрировать как пример или анти-пример на уроке.

Стабильное использование сайта привело к повышению числа выполнения домашних работ, открытость материалов снизило количество вопросов по предыдущему материалу урока, ведение таблицы продвижения привело к повышению количества исправлений, переделываний неверно выполненных домашних заданий, появилось у учащихся стремление выполнить все задания для получения дополнительной хорошей оценки. Дети, пропустившие занятия по болезни теперь имеют возможность познакомиться с теорией и выполнить домашнее задание на любой урок.

В сочетании с другими формами контроля использование учебного сайта обеспечивает комплексную оценку результатов обучения.

Выпускники, работавшие с этим сайтом в прошлых годах при встрече благодарят за то, что они приучены к обмену материалами через сетевые технологии, т.к. в вузах такая практика является постоянной.

Ссылки на материалы

Учебный сайт "Информатика и ИКТ для 9-11 класса"

Примечание. Методическое описание конкурсного материала включает в себя обоснование целесообразности, способов, результативности использования, что позволит судить об инновационности методов обучения (например, «перевернутое» обучение, мобильное обучение и пр.), системности и результативности использования ресурса.