Проект Шевчук АВ — различия между версиями
Шевчук АВ (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
Шевчук АВ (обсуждение | вклад) (→Вводная презентация учителя) |
||
| Строка 71: | Строка 71: | ||
=Вводная презентация учителя= | =Вводная презентация учителя= | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1QJJeO65KqNmSIK4BQuvpydpQsBoyRTiizopOiS97zdo/edit?usp=sharing Великие изобретения на карте мира] | [https://docs.google.com/presentation/d/1QJJeO65KqNmSIK4BQuvpydpQsBoyRTiizopOiS97zdo/edit?usp=sharing Великие изобретения на карте мира] | ||
| − | |||
| − | |||
=Пример(ы) ученической работы= | =Пример(ы) ученической работы= | ||
Версия 21:20, 9 декабря 2016
Содержание
Автор проекта
Название проекта
Великие изобретения на карте мира
Аннотация проекта
В данном проекте учащиеся имеют возможность отправиться в прошлое. Попутешествовать по карте мира, познакомиться с великими изобретениями, которые стали неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. В ходе работы учащиеся смогут проявить свои творческие способности и постараться создать своё великое изобретение.
Проект рассчитан на учащихся 2 классов, в рамках урочной деятельности по УМК «Школа России», предмет «Окружающий мир», раздел «Путешествия». Продолжительность проекта - 1 месяц.
В ходе проекта обучающиеся будут выполнять работу в группах. Завершающее мероприятие - выставка творческих работ.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос
Что может изменить мир?
Проблемные вопросы
Чего нам еще не хватает для жизни?
Учебные вопросы
- Что такое изобретение?
- Какие изобретения человечества можно назвать великими?
- Все ли изобретения одинаково полезны?
- Если бы вы были изобретателями, какое бы вы открыли изобретение?
План проекта
1. Подготовительный этап.
Планирование тематики и проблемы проекта. Обсуждение.
2. Проектировочный этап.
Формулирование проблемных и частных вопросов. Определение тем, форм и представлений. Разработка плана действий.
3. Практический этап.
Проведение исследований. Сбор и анализ материала. Создание продуктов проектной деятельности по результату исследования. Фиксировать процесс работы. Оценивать промежуточные результаты работы (таблица “Шаг за шагом”).
4. Контрольно-коррекционный этап.
Взаимная оценка(таблица “Шаг за шагом”). Корректировка материалов.
5. Заключительный этап.
Представление (презентация) проекта. Оценивание результатов. Рефлексия.
Публикация учителя
Что-то не отображаются картинки. Продуктивно ли давать длинные гиперссылки в печатном издании? Адрес сайт можно. --Кувакина Елена (обсуждение) 16:20, 9 декабря 2016 (UTC)
Вводная презентация учителя
Великие изобретения на карте мира
Пример(ы) ученической работы
Описание процедур оценивания
До проекта
Таблица "Знаю-Интересно-Узнал-Как Узнал"
По результатам мозгового штурма обучающие заполняют индивидуальные «карты З–И-У-К». В первой и во второй колонке отмечают, что знают, что интересно по теме проекта «Великие изобретения на карте мира». Данная таблица позволяет ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить план взаимодействия с командой.
Стартовая рефлексия "Я в проекте"
На начало проекта каждый участник заполняет лист для определения начальных знаний, что позволяет обучающимся осознать свои ожидания от предстоящего проекта, а координатору спланировать работу в проекте.
В ходе проекта
Таблица продвижения "Шаги к успеху"
Таблица продвижения " шаг к успеху"
Отчёт по продвижению команды даёт возможность обучающимся контролировать свою работу и наблюдать за прогрессом в ней. Конкретные отзывы других команд позволяют сосредоточиться на задачах и путях улучшения работы, соответствовать требованиям проекта и его расписанию.
Таблица "Знаю-Интересно-Узнал-Как Узнал"
В третьей колонке «Узнал» - что узнали по данной теме. Данная таблица позволяет ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом во время работы над проектам. Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися вопросов, наметить план. Обсуждения в ходе работы с таблицей развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого, помогают в определении индивидуальных стратегий обучения и метапознания.
По окончании проекта
Таблица "Знаю-Интересно-Узнал-Как Узнал"
После завершения проекта дети заполняют третий столбик «Как узнал». В нём они записывают откуда получил информацию и чему научились в результате работы над проектом.
Итоговая рефлексия "Я в проекте"
По окончании проекта каждый участник заполняет лист для самооценки знаний полученных в ходе проекта.
Дидактические и методические материалы
Памятка для учащихся по поиску информации
Создание в приложении Publisher буклетов
Путеводитель по созданию презентации PowerPoint
Визитка проекта
Для начала участия в проекте необходимо: знать великие открытия и изобретения в разных предметных областях, их историю и влияние на современное общество????? Это предметные результаты проекта!!!!
Нет предметных результатов! --Кувакина Елена (обсуждение) 16:26, 9 декабря 2016 (UTC)
