Участник:Козская СОШ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Состав команды)
(Практический этап - до 10 октября 2016 г.)
 
(не показаны 43 промежуточные версии 2 участников)
Строка 7: Строка 7:
 
<center><font color=darkblue><big>'''ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНДЫ'''</big></font></center>
 
<center><font color=darkblue><big>'''ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНДЫ'''</big></font></center>
  
=Творческое название команды=
+
==Творческое название команды==
'''Исследователи родного края'''
+
<big><span style="color:#008000">'''''Исследователи родного края'''''</span></big>
[[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]
+
  
=Образовательная организация=
+
==Образовательная организация==
'''МОУ Козская СОШ'''
+
<big><span style="color:#008000">'''''Муниципальное общеобразовательное учреждение Козская средняя школа'''''</span></big>
[[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]
+
  
=Девиз, эмблема команды=
+
==Девиз команды==
<font color=darkred>При желании команды</font>
+
<big><span style="color:#008000">'''''Всякому мила своя сторона'''''</span></big>
  
=Состав команды=
+
==Состав команды==
'''Мякутина Марина Алексеевна, учитель русского языка и литературы, педагог дополнительного образования
+
<span style="color:#008000">'''''Мякутина Марина Алексеевна, учитель русского языка и литературы, педагог дополнительного образования'''''</span>
  
'''Калинина Зоя Владимировна, работник Козской библиотеки
+
<span style="color:#008000">'''''Васильев Михаил Валентинович, учитель физической культуры'''''</span>
  
'''Ветрова Валентина Васильевна, руководитель музея "Козье подворье"
+
<span style="color:#008000">'''''Калинина Зоя Владимировна,библиотекарь, Козская библиотека, МУК "Первомайская МЦБС"'''''</span>
  
'''
+
<span style="color:#008000">'''''Ветрова Валентина Васильевна, руководитель студии "Козье подворье", МУК "Козская ЦКС"
'''ученики 6-9 классов (участники объединения "Юные исследователи")'''''''''
+
'''''</span>
[[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]
+
  
=Руководитель команды=
+
<span style="color:#008000">'''''ученики 6-9 классов (участники объединения "Юные исследователи")'''''</span>
'''Мякутина Марина Алексеевна'''
+
[[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]
+
  
=Почему участвуем в проекте=
+
==Руководитель команды==
 +
<span style="color:#008000">'''''Мякутина Марина Алексеевна'''''</span>
  
=Фотогалерея=
+
==Почему участвуем в проекте==
''Представьте не более 6 фотографий (о Вашей команде, Вашей организации, населенном пункте или др.)''
+
<big><span style="color:#008000">'''''Краеведение - важный источник расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, уважения к прошлому и настоящему.  
 +
'''''Благодаря участию в проекте хотим привлечь внимание туристов к одному из родников, расположенных на трассе "Пречистое-Пошехонье.'''''''</span></big>
  
Можно воспользоваться фотогалереей
+
==Фотогалерея==
  
<center><gallery caption='Возможный заголовок'>
+
<center><gallery caption='Наши фото' mode="packed" heights="200px">
Можно вставить текст
+
  
 +
Файл:Летнее утро в родном селе.jpg|Село Коза. Летнее утро в родном селе
 +
Файл:МОУ_Козская_школа.jpg|МОУ Козская СОШ
  
Файл:example.jpg|фото 3
 
Файл:example.jpg|фото 4
 
Файл:example.jpg|фото 5
 
Файл:example.jpg|фото 6
 
 
</gallery></center>
 
</gallery></center>
  
Строка 61: Строка 55:
 
== <center> Информационный этап </center> ==
 
== <center> Информационный этап </center> ==
  
'''Выбран объект:''' кратко об объекте
+
<span style="color:#008000">'''В качестве объекта исследования нами выбран родник возле деревни Стёпаниха Пречистенского сельского поселения.'''</span>
  
|}
+
<span style="color:#008000">'''Объект будет интересен туристам как источник чистой воды на трассе "Пречистое - Пошехонье"'''</span> 
  
 +
[[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
|style="width:100%; background-color:#F5F5DC; border: 1px solid #00f; vertical-align:center;" |
 
|style="width:100%; background-color:#F5F5DC; border: 1px solid #00f; vertical-align:center;" |
Строка 70: Строка 65:
 
== <center> Исследовательский этап </center> ==
 
== <center> Исследовательский этап </center> ==
  
'''Ход исследования:''' описание
+
'''Ход исследования:'''
 +
 
 +
 
 +
''были изучены различные источники;''
 +
 
 +
''проведены беседы с местными жителями;''
 +
 
 +
''проведено анкетирование;''
 +
 
 +
''произведена фотофиксация;''
 +
 
 +
''в полевых условиях проведено изучение качества родниковой воды;''
 +
 
 +
''произведено определение вида родника;''
 +
 
 +
''совершено несколько выходов к роднику.''
 +
 
 +
<gallery mode="packed" heights="200px">
 +
Файл:Прежнее обрамление родника.jpg|Так выглядело обрамление родника ещё совсем недавно
 +
Файл:Новое обрамление лучше старого.JPG|Новое обрамление, сделанное руками учеников, лучше старого
 +
</gallery>
 +
 
 +
 
 +
'''Список литературы'''
 +
 
 +
З.А. Александрова Словарь синонимов русского языка. Около 9000 синонимических рядов. Под редакцией Л.А. Чешко. Изд. 4-е, репродуцированное. М., «Русский язык», 1975
 +
 
 +
А.Г.Озеров Исследовательская деятельность учащихся в природе. Учебно-методическое издание. – М.: ФЦДЮТиК, 216 с.
 +
 
 +
И.А. Самарина. Основы туристско-экологической деятельности учащихся. Учебно-методическое пособие. - М., ФЦДЮТиК, 2007.–276 с
 +
 
 +
Универсальный словарь по русскому языку. СПб.:ИГ «Весь», 2009. -1184 с.
 +
 
 +
Н.М. Шанский, В.В. Иванов, Т.В. Шанская. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителя. Изд. 2-е, испр.
 +
 
 +
Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие / Под редакцией Т. Я. Ашихминой. – М.: АГАР, 2000.
 +
 
 +
'''Список Интернет-источников'''
 +
 
 +
Методика составления паспорта родника http://www.edu.yar.ru
 +
 
 +
Энциклопедия «Википедия» http://ru.wikipedia.org
 +
 
 +
'''Список источников'''
 +
 
 +
Воспоминания местных жителей
 +
 
  
'''Информационные ресурсы:''' в том числе ссылки на электронные ресурсы
 
  
|}
 
  
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto"
Строка 81: Строка 120:
 
== <center> Практический этап - <font color=darkblue>до 10 октября 2016 г.</font></center> ==
 
== <center> Практический этап - <font color=darkblue>до 10 октября 2016 г.</font></center> ==
  
'''Для каждого описания оформляем самостоятельную страницу с названием ОБЪЕКТА (в соответствии с СОГЛАСОВАННЫМ ШАБЛОНОМ описания)'''
+
[[Файл:Vnimanie.jpg|40 px|Внимание!]] ''Оформляем статьи с описанием объекта в научном и художественном стилях''
 +
 
 +
Cтатьи должны называться соответственно <font color=blue>Название объекта (научный стиль описания)</font> и <font color=blue>Название объекта (художественный стиль описания)</font>
  
''Создайте описание выявленного Вами объекта, оформленное в научном стиле''
 
 
----
 
----
''Создайте описание выявленного Вами объекта, оформленное в художественном стиле''
+
 
 +
[[Родник возле деревни Стёпаниха Пречистенского сельского поселения (научный стиль описания)]]
 +
 
 +
[[Родник возле деревни Стёпаниха Пречистенского сельского поселения (художественный стиль описания)]]
  
 
----
 
----
Строка 93: Строка 136:
 
''Например, фотогалерея представляемого объекта''
 
''Например, фотогалерея представляемого объекта''
  
<center><gallery>
+
<center><gallery mode="packed" heights="150px">
Файл:example.jpg|фото 1
+
Файл:Делаем новое обрамление.JPG|Делаем новое обрамление родника
Файл:example.jpg|фото 2
+
Файл:Исследование качества воды.jpg|Исследование качества воды
Файл:example.jpg|фото 3
+
Файл:Родниковая вода.jpg|Родниковая вода
Файл:example.jpg|фото 4
+
Файл:Место рядом с родником.jpg|Место рядом с родником
Файл:example.jpg|фото 5
+
Файл:example.jpg|фото 6
+
 
</gallery></center>
 
</gallery></center>
  
Строка 108: Строка 149:
  
 
= <center> Размышляем о проделанной работе </center>=
 
= <center> Размышляем о проделанной работе </center>=
 +
Участие в проекте ещё раз убедило нас, что вместе можно многое. Школа всегда сотрудничала с соцпартнёрами, но здесь с нами были и дети, участники объединения "Юные исследователи", и неравнодушные к роднику местные жители, т.е. нам удалось объединить в проекте многих людей села Коза. Кроме того, нам было приятно представить свой район в данном проекте, ведь каждому мила своя сторона.
 +
  
...
 
  
|}
 
  
 
[[Категория:Участник]] [[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]
 
[[Категория:Участник]] [[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]

Текущая версия на 19:31, 17 января 2017

Go-first.png Сетевой проект "Попади в десятку!"

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНДЫ

Творческое название команды

Исследователи родного края

Образовательная организация

Муниципальное общеобразовательное учреждение Козская средняя школа

Девиз команды

Всякому мила своя сторона

Состав команды

Мякутина Марина Алексеевна, учитель русского языка и литературы, педагог дополнительного образования

Васильев Михаил Валентинович, учитель физической культуры

Калинина Зоя Владимировна,библиотекарь, Козская библиотека, МУК "Первомайская МЦБС"

Ветрова Валентина Васильевна, руководитель студии "Козье подворье", МУК "Козская ЦКС"

ученики 6-9 классов (участники объединения "Юные исследователи")

Руководитель команды

Мякутина Марина Алексеевна

Почему участвуем в проекте

Краеведение - важный источник расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, уважения к прошлому и настоящему. Благодаря участию в проекте хотим привлечь внимание туристов к одному из родников, расположенных на трассе "Пречистое-Пошехонье.''

Фотогалерея

Внимание! Не забывайте помечать страницы и материалы, которые Вы создадите в рамках проекта - 
[[Категория:Сетевой проект "Попади в десятку!"]]

Этапы проекта

Информационный этап

В качестве объекта исследования нами выбран родник возле деревни Стёпаниха Пречистенского сельского поселения.

Объект будет интересен туристам как источник чистой воды на трассе "Пречистое - Пошехонье"

Исследовательский этап

Ход исследования:


были изучены различные источники;
проведены беседы с местными жителями;
проведено анкетирование;
произведена фотофиксация;
в полевых условиях проведено изучение качества родниковой воды;
произведено определение вида родника;
совершено несколько выходов к роднику.


Список литературы

З.А. Александрова Словарь синонимов русского языка. Около 9000 синонимических рядов. Под редакцией Л.А. Чешко. Изд. 4-е, репродуцированное. М., «Русский язык», 1975

А.Г.Озеров Исследовательская деятельность учащихся в природе. Учебно-методическое издание. – М.: ФЦДЮТиК, 216 с.

И.А. Самарина. Основы туристско-экологической деятельности учащихся. Учебно-методическое пособие. - М., ФЦДЮТиК, 2007.–276 с

Универсальный словарь по русскому языку. СПб.:ИГ «Весь», 2009. -1184 с.

Н.М. Шанский, В.В. Иванов, Т.В. Шанская. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителя. Изд. 2-е, испр.

Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие / Под редакцией Т. Я. Ашихминой. – М.: АГАР, 2000.

Список Интернет-источников

Методика составления паспорта родника http://www.edu.yar.ru

Энциклопедия «Википедия» http://ru.wikipedia.org

Список источников

Воспоминания местных жителей



Практический этап - до 10 октября 2016 г.

Внимание! Оформляем статьи с описанием объекта в научном и художественном стилях

Cтатьи должны называться соответственно Название объекта (научный стиль описания) и Название объекта (художественный стиль описания)


Родник возле деревни Стёпаниха Пречистенского сельского поселения (научный стиль описания)

Родник возле деревни Стёпаниха Пречистенского сельского поселения (художественный стиль описания)


Разместите другие материалы, разработанные в рамках проекта фотографии объектов, ссылки на подготовленные макеты буклетов (открыток), ссылки на интернет-ресурсы и др.

Например, фотогалерея представляемого объекта

Размышляем о проделанной работе

Участие в проекте ещё раз убедило нас, что вместе можно многое. Школа всегда сотрудничала с соцпартнёрами, но здесь с нами были и дети, участники объединения "Юные исследователи", и неравнодушные к роднику местные жители, т.е. нам удалось объединить в проекте многих людей села Коза. Кроме того, нам было приятно представить свой район в данном проекте, ведь каждому мила своя сторона.