Участник:Батулина ЗГ — различия между версиями
(→Практическая работа 3) |
(→Практическая работа 3) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
= Практическая работа 3 = | = Практическая работа 3 = | ||
| − | + | Критерии анализа урока | |
| + | Критерий 1. Наличие целеполагания на уроке | ||
| + | Отсутствует целеполагание на уроке 0 | ||
| + | Целеполагание сформулировано учителем 1 | ||
| + | Целеполагание сформулировано учениками 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 2. Оптимальность выбранных методов и приемов обучения | ||
| + | Выбранные методы и приемы обучения, направлены на формирование только предметных планируемых результатов 0 | ||
| + | Выбранные методы и приемы обучения направлены на 1-2 вида УУД 1 | ||
| + | Выбранные методы и приемы обучения направлены на все виды УУД 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 3. Наличие результатов совместной деятельности | ||
| + | Результаты совместной деятельности не просматриваются 0 | ||
| + | Не на всех этапах были результаты совместной деятельности 1 | ||
| + | Результаты совместной деятельности просматриваются на всех этапах урока 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 4. Наличие системы оценивания | ||
| + | Нет оценивания 0 | ||
| + | Наличие или количественного, или качественного оценивания с позиции учителя 1 | ||
| + | Наличие количественного и качественного оценивания как со стороны учителя, так и со стороны учеников 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 5. Наличие психологического комфорта | ||
| + | Психологическая дисгармонии, отсутствие мотивации со стороны учителя и учеников 0 | ||
| + | Не на всех этапах прослеживалась мотивация учащихся, не высокая степень активности, отсутствии чередования напряженности/расслабленности 1 | ||
| + | Замотивированы ученик и учитель, высокая активность учеников, чередования напряженности/расслабленности, дифференцированная нагрузка на учащихся, наличие психологического комфорта 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 6. Комплексный подход к формированию УУД | ||
| + | Формируется 1 вид УУД 0 | ||
| + | Формируется 2-3 вида УУД 1 | ||
| + | Формируются все 4 вида УУД 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 7. Соответствие содержания урока типу урока | ||
| + | Содержание урока не соответствует типу урока 0 | ||
| + | Содержание урока частично соответствует типу урока 1 | ||
| + | Содержание урока полностью соответствует типу урока 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 8. Соответствие типа урока структуре урока | ||
| + | Тип урока не соответствует структуре урока 0 | ||
| + | Тип урока частично соответствует структуре урока 1 | ||
| + | Тип урока полностью соответствует структуре урока 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 9. Степень активности учащихся | ||
| + | Активны до 10% обучающихся 0 | ||
| + | Активны до 50% обучающихся 1 | ||
| + | Активны более 50% обучающихся 2 | ||
| + | |||
| + | Критерий 10. Обоснованность выбора оборудования | ||
| + | Выбор оборудования не обосновано 0 | ||
| + | Выбор оборудования частично обоснован 1 | ||
| + | Выбор оборудования полностью обосновано 2 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 100- 85% - оптимальный уровень | ||
| + | 84-65% - допустимый уровень | ||
| + | 64-50% - критический уровень | ||
| + | менее 50% - недопустимый уровень | ||
Версия 07:40, 31 марта 2017
Личные данные
ФИО: Батулина Зльфия Галимовна
Место работы: Ростовский МРО МОУ "Школа имени Евгения Родионова"
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные: batulinaz@mail.ru
Полезные ссылки:
ППК Современный урок русского языка 3 группа
Практическая работа 1
Для меня привычен план-конспект урока, но современный урок нацелен на организацию деятельности детей. А её удобнее спланировать через составление технологической карты учебного занятия. Технологическая карта предполагает отражение работы учителя по организации продуктивной деятельности детей и подробно расписывать различные виды деятельности учеников на уроке. В ней акцентируется внимание на развитие УУД обучающихся, что предусматривается ФГОС ООО. Так что надо перестраиваться на использование технологических карт урока.
Практическая работа 3
Критерии анализа урока Критерий 1. Наличие целеполагания на уроке Отсутствует целеполагание на уроке 0 Целеполагание сформулировано учителем 1 Целеполагание сформулировано учениками 2
Критерий 2. Оптимальность выбранных методов и приемов обучения
Выбранные методы и приемы обучения, направлены на формирование только предметных планируемых результатов 0
Выбранные методы и приемы обучения направлены на 1-2 вида УУД 1 Выбранные методы и приемы обучения направлены на все виды УУД 2
Критерий 3. Наличие результатов совместной деятельности Результаты совместной деятельности не просматриваются 0 Не на всех этапах были результаты совместной деятельности 1 Результаты совместной деятельности просматриваются на всех этапах урока 2
Критерий 4. Наличие системы оценивания Нет оценивания 0 Наличие или количественного, или качественного оценивания с позиции учителя 1 Наличие количественного и качественного оценивания как со стороны учителя, так и со стороны учеников 2
Критерий 5. Наличие психологического комфорта Психологическая дисгармонии, отсутствие мотивации со стороны учителя и учеников 0 Не на всех этапах прослеживалась мотивация учащихся, не высокая степень активности, отсутствии чередования напряженности/расслабленности 1 Замотивированы ученик и учитель, высокая активность учеников, чередования напряженности/расслабленности, дифференцированная нагрузка на учащихся, наличие психологического комфорта 2
Критерий 6. Комплексный подход к формированию УУД Формируется 1 вид УУД 0 Формируется 2-3 вида УУД 1 Формируются все 4 вида УУД 2
Критерий 7. Соответствие содержания урока типу урока Содержание урока не соответствует типу урока 0 Содержание урока частично соответствует типу урока 1 Содержание урока полностью соответствует типу урока 2
Критерий 8. Соответствие типа урока структуре урока Тип урока не соответствует структуре урока 0 Тип урока частично соответствует структуре урока 1 Тип урока полностью соответствует структуре урока 2
Критерий 9. Степень активности учащихся Активны до 10% обучающихся 0 Активны до 50% обучающихся 1 Активны более 50% обучающихся 2
Критерий 10. Обоснованность выбора оборудования Выбор оборудования не обосновано 0 Выбор оборудования частично обоснован 1 Выбор оборудования полностью обосновано 2
100- 85% - оптимальный уровень 84-65% - допустимый уровень 64-50% - критический уровень менее 50% - недопустимый уровень
