Участник:Борисова ЛИ — различия между версиями
(→Практическая работа 1) |
(→Практическая работа 3) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
[http://www.iro.ru Сайт ИРО] | [http://www.iro.ru Сайт ИРО] | ||
| − | |||
| − | |||
'''Полезные ресурсы''' | '''Полезные ресурсы''' | ||
[[ППК Современный урок русского языка]] | [[ППК Современный урок русского языка]] | ||
| − | |||
=Практическая работа 1= | =Практическая работа 1= | ||
| − | Прежде, чем ответить на вопрос, определим значение этих терминов. Из материала Википедии следует, что | + | Прежде, чем ответить на вопрос, определим значение этих терминов. |
| − | Технологическая карта — это стандартизированный документ, содержащий необходимые сведения, инструкции для персонала, выполняющего некий технологический процесс или техническое обслуживание объекта. | + | |
| + | Из материала Википедии следует, что | ||
| + | |||
| + | Технологическая карта — это стандартизированный документ, содержащий необходимые сведения, | ||
| + | инструкции для персонала, выполняющего некий технологический процесс или техническое | ||
| + | обслуживание объекта. | ||
| + | |||
Технологическая карта (ТК) должна отвечать на вопросы: | Технологическая карта (ТК) должна отвечать на вопросы: | ||
| + | |||
1. Какие операции необходимо выполнять | 1. Какие операции необходимо выполнять | ||
| + | |||
2. В какой последовательности выполняются операции | 2. В какой последовательности выполняются операции | ||
| + | |||
3. С какой периодичностью необходимо выполнять операции (при повторении операции более одного раза) | 3. С какой периодичностью необходимо выполнять операции (при повторении операции более одного раза) | ||
| + | |||
4. Сколько уходит времени на выполнение каждой операции | 4. Сколько уходит времени на выполнение каждой операции | ||
| + | |||
5. Результат выполнения каждой операции | 5. Результат выполнения каждой операции | ||
| + | |||
6. Какие необходимы инструменты и материалы для выполнения операции. | 6. Какие необходимы инструменты и материалы для выполнения операции. | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
План- это заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. | План- это заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. | ||
| − | Систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки или, по крайней мере, два из этих типов записи, - вот что такое конспект. | + | |
| − | Из этих определений следует, что карта, конечно, документ более серьезный и значимый. | + | Систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки или, по крайней мере, два из этих типов записи, - вот что такое конспект. |
| − | Я считаю, что технологическая карта и в нашей работе наиболее удобна, хотя на составление её уходит очень много времени, хотя, когда такая работа станет привычной, то есть нормой, трудности исчезнут. | + | |
| + | Из этих определений следует, что карта, конечно, документ более серьезный и значимый. | ||
| + | |||
| + | Я считаю, что технологическая карта и в нашей работе наиболее удобна, хотя на составление её уходит очень много времени, хотя, когда такая работа станет привычной, то есть нормой, трудности исчезнут. Карта- конкретна, прозрачна, все виды работы видны - что, для чего, зачем. | ||
| + | |||
| + | Если научусь, преодолею трудности по составлению карт, то это будет важным шагом в моей деятельности. | ||
=Практическая работа 2= | =Практическая работа 2= | ||
| − | + | Находки- | |
| + | |||
| + | 1. Заход проблемной ситуации - от слова к обобщению по теме «Части речи» | ||
| + | |||
| + | 2. Построение схемы - конкретно, наглядно | ||
| + | |||
| + | Замечание | ||
| + | |||
| + | 1. Междометие – как-то, на мой взгляд, выбивается из стройности рассуждения | ||
| + | |||
| + | 2. Почему вспоминают не все определения частей речи | ||
| + | |||
=Практическая работа 3= | =Практическая работа 3= | ||
| − | # [[Медиа: | + | # [[Медиа:Анализ_урока.pdf|Анализ урока]] |
Текущая версия на 06:30, 31 марта 2016
Личные данные
ФИО Борисова Людмила Ивановна
Место работы МОУ Лицей №1 Г.Тутаев
Должность учитель русского языка и литературы
Контакты
- (8920)6524057
Полезные ссылки
Полезные ресурсы
ППК Современный урок русского языка
Практическая работа 1
Прежде, чем ответить на вопрос, определим значение этих терминов.
Из материала Википедии следует, что
Технологическая карта — это стандартизированный документ, содержащий необходимые сведения, инструкции для персонала, выполняющего некий технологический процесс или техническое обслуживание объекта.
Технологическая карта (ТК) должна отвечать на вопросы:
1. Какие операции необходимо выполнять
2. В какой последовательности выполняются операции
3. С какой периодичностью необходимо выполнять операции (при повторении операции более одного раза)
4. Сколько уходит времени на выполнение каждой операции
5. Результат выполнения каждой операции
6. Какие необходимы инструменты и материалы для выполнения операции.
План- это заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ.
Систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки или, по крайней мере, два из этих типов записи, - вот что такое конспект.
Из этих определений следует, что карта, конечно, документ более серьезный и значимый.
Я считаю, что технологическая карта и в нашей работе наиболее удобна, хотя на составление её уходит очень много времени, хотя, когда такая работа станет привычной, то есть нормой, трудности исчезнут. Карта- конкретна, прозрачна, все виды работы видны - что, для чего, зачем.
Если научусь, преодолею трудности по составлению карт, то это будет важным шагом в моей деятельности.
Практическая работа 2
Находки-
1. Заход проблемной ситуации - от слова к обобщению по теме «Части речи»
2. Построение схемы - конкретно, наглядно
Замечание
1. Междометие – как-то, на мой взгляд, выбивается из стройности рассуждения
2. Почему вспоминают не все определения частей речи
