Участник:Чегодаева НБ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Личные данные)
(Практическая работа №3)
 
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
=Личные данные=
 
=Личные данные=
 +
[[Файл:Natali foto.jpg|100px|thumb|left|нгпнорщшо0]]
 
'''ФИО'''Чегодаева Наталья Борисовна
 
'''ФИО'''Чегодаева Наталья Борисовна
  
Строка 13: Строка 14:
  
 
=Практическая работа №1=
 
=Практическая работа №1=
 +
Я считаю, что технологическая карта оформления урока является оптимальной для современного учителя.
 +
Во-первых потому, что технологическая карта отражает современный подход к форме планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.
 +
Во-вторых,в ней четко обозначаются этапы урока, их цель и предполагаемый результат.
 +
В-третьих, в ТК видна последовательность выполнения этапов урока.
 +
В-четвёртых, в ней ярко отражены индивидуальные методы педагогической деятельности учителя.
 +
 
=Практическая работа №2=
 
=Практическая работа №2=
 +
2 находки: проблемная ситуация и модель "чистой"("слепой") таблицы
 +
Замечания:
 +
1) где зафиксированы предложения: на карточках, на доске, в тетрадях?
 +
2) почему в структурной схеме нет причастия и деепричастия?
 +
Я предлагаю создать ещё одну проблемную ситуацию по нахождению места причастия и деепричастия
 +
в структурной схеме частей речи.
 +
 
=Практическая работа №3=
 
=Практическая работа №3=
 +
 +
[[Медиа:Анализ_урока.pdf| Анализ урока]]
 +
 +
 +
 +
[[Категория:Участник]]
 +
[[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]

Текущая версия на 06:31, 31 марта 2016

Личные данные

нгпнорщшо0

ФИОЧегодаева Наталья Борисовна

Место работыМОУ СШ №3 г. Тутаев

Должность учитель русского языка и литературы

Контакты

Полезные ссылкиСайт ИРО

ППК Современный урок русского языка

Практическая работа №1

Я считаю, что технологическая карта оформления урока является оптимальной для современного учителя.
Во-первых потому, что технологическая карта отражает современный подход к форме планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.
Во-вторых,в ней четко обозначаются этапы урока, их цель и предполагаемый результат.
В-третьих, в ТК видна последовательность выполнения этапов урока.
В-четвёртых, в ней ярко отражены индивидуальные методы педагогической деятельности учителя.

Практическая работа №2

2 находки: проблемная ситуация и модель "чистой"("слепой") таблицы
Замечания:
1) где зафиксированы предложения: на карточках, на доске, в тетрадях?
2) почему в структурной схеме нет причастия и деепричастия?
Я предлагаю создать ещё одну проблемную ситуацию по нахождению места причастия и деепричастия 
в структурной схеме частей речи.

Практическая работа №3

Анализ урока