Участник:Чегодаева НБ — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→Личные данные) |
(→Практическая работа №3) |
||
(не показано 11 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
=Личные данные= | =Личные данные= | ||
+ | [[Файл:Natali foto.jpg|100px|thumb|left|нгпнорщшо0]] | ||
'''ФИО'''Чегодаева Наталья Борисовна | '''ФИО'''Чегодаева Наталья Борисовна | ||
Строка 13: | Строка 14: | ||
=Практическая работа №1= | =Практическая работа №1= | ||
+ | Я считаю, что технологическая карта оформления урока является оптимальной для современного учителя. | ||
+ | Во-первых потому, что технологическая карта отражает современный подход к форме планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся. | ||
+ | Во-вторых,в ней четко обозначаются этапы урока, их цель и предполагаемый результат. | ||
+ | В-третьих, в ТК видна последовательность выполнения этапов урока. | ||
+ | В-четвёртых, в ней ярко отражены индивидуальные методы педагогической деятельности учителя. | ||
+ | |||
=Практическая работа №2= | =Практическая работа №2= | ||
+ | 2 находки: проблемная ситуация и модель "чистой"("слепой") таблицы | ||
+ | Замечания: | ||
+ | 1) где зафиксированы предложения: на карточках, на доске, в тетрадях? | ||
+ | 2) почему в структурной схеме нет причастия и деепричастия? | ||
+ | Я предлагаю создать ещё одну проблемную ситуацию по нахождению места причастия и деепричастия | ||
+ | в структурной схеме частей речи. | ||
+ | |||
=Практическая работа №3= | =Практическая работа №3= | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Анализ_урока.pdf| Анализ урока]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Категория:Участник]] | ||
+ | [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]] |
Текущая версия на 06:31, 31 марта 2016
Содержание
Личные данные
ФИОЧегодаева Наталья Борисовна
Место работыМОУ СШ №3 г. Тутаев
Должность учитель русского языка и литературы
Контакты
Полезные ссылкиСайт ИРО
ППК Современный урок русского языка
Практическая работа №1
Я считаю, что технологическая карта оформления урока является оптимальной для современного учителя. Во-первых потому, что технологическая карта отражает современный подход к форме планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся. Во-вторых,в ней четко обозначаются этапы урока, их цель и предполагаемый результат. В-третьих, в ТК видна последовательность выполнения этапов урока. В-четвёртых, в ней ярко отражены индивидуальные методы педагогической деятельности учителя.
Практическая работа №2
2 находки: проблемная ситуация и модель "чистой"("слепой") таблицы Замечания: 1) где зафиксированы предложения: на карточках, на доске, в тетрадях? 2) почему в структурной схеме нет причастия и деепричастия? Я предлагаю создать ещё одну проблемную ситуацию по нахождению места причастия и деепричастия в структурной схеме частей речи.