Проект Что изучает физика — различия между версиями
(→Визитка проекта) |
(→Дидактические и методические материалы) |
||
| (не показаны 2 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
=Вводная презентация учителя= | =Вводная презентация учителя= | ||
| − | [https://cloud.mail.ru/public/ | + | [https://cloud.mail.ru/public/MDvx/mCh9wnW15 Смотри презентацию] |
=Пример(ы) ученической работы= | =Пример(ы) ученической работы= | ||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
=Дидактические и методические материалы= | =Дидактические и методические материалы= | ||
| − | *[https://docs.google.com/presentation/d/11fVin5eLB6K6P7oynkO-wANYSrRrrd7-VOJW0dV5hXE/edit?usp=sharing Совместная презентация "Стихи поэтов о физических явлениях"] | + | *[https://docs.google.com/presentation/d/11fVin5eLB6K6P7oynkO-wANYSrRrrd7-VOJW0dV5hXE/edit?usp=sharing Совместная презентация "Стихи поэтов о физических явлениях"]; |
| − | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/13VOqb_bHwVEonY17eRF3YSBh1bz-mvs22S4o2GRw1dw/edit?usp=sharing Таблица продвижения] | + | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/13VOqb_bHwVEonY17eRF3YSBh1bz-mvs22S4o2GRw1dw/edit?usp=sharing Таблица продвижения]; |
| − | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdO4r_dcYKdVAsbuOTsKIROXgeo3vSkGa-RI-6NUKbxEjpHQ/viewform тест по теме "Что изучает физика"] | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScdO4r_dcYKdVAsbuOTsKIROXgeo3vSkGa-RI-6NUKbxEjpHQ/viewform тест по теме "Что изучает физика"]; |
| − | *[https://cloud.mail.ru/public/ | + | *[https://cloud.mail.ru/public/Lver/CbHxqb2At Задание "Распределить физические явления по группам"]; |
| − | *[https://cloud.mail.ru/public/ | + | *[https://cloud.mail.ru/public/2EjT/fsW9GiSkj Проверочная работа по теме "Что изучает физика"]; |
| + | *[https://cloud.mail.ru/public/JKLE/bT61Ng3Wq Суд над физическим явлением]. | ||
=Визитка проекта= | =Визитка проекта= | ||
Текущая версия на 07:50, 13 октября 2017
Содержание
Автор проекта
Название проекта
Что изучает физика
Аннотация проекта
Учебный проект "В мире физики" направлен для того, чтобы заинтересовать ребят изучением физики. Проект рассчитан на учащихся 7 класса.Продолжительность проекта 1 месяц.Итоговыми продуктами могут быть: презентация, плакат, реферат.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос Почему физику называют царицей всех наук о природе?
Проблемные вопросы Какие физические явления нас окружают?
Учебные вопросы
- Почему идет дождь?
- Что такое туман?
- Как образуется туман?
- Почему все тела падают вниз?
- Что такое молния?
- Как образуется молния
- ...
План проекта
- Подготовительный этап (за неделю до проекта):
- продумать идею проекта;
- подготовить необходимый дидактический материал;
- разработать инструменты оценивания;
- определить время для консультаций.
- Проектировочный этап (1 урок):
- создать проблемную ситуацию;
- координировать процесс деления обучающихся на группы;
- помочь определиться с темами исследований;
- представить план работы над проектом.
- Практический этап (2 недели):
- координировать работу;
- оценивать промежуточные результаты работы;
- консультировать.
- Контрольно-коррекционный этап (1 урок):
- оценить промежуточные результаты работы;
- способствовать процессу самооценки, взаимной оценки промежуточных результатов работы среди учащихся.
- Заключительный этап (1 урок):
- организовать презентацию проектов;
- принять участие в оценивании проектов.
Публикация учителя
Вводная презентация учителя
Пример(ы) ученической работы
Описание процедур оценивания
Беседа: до начала нужна, чтобы ввести учеников в проблему проекта, в ходе – для решения возникающих проблем в осуществлении проекта.
Анкета / опрос: после завершения работы над проектом для того, чтобы узнать самооценку участника, что узнал нового, что непонятно, был ли полезен проект.
Графические организаторы (кластеры, причинные карты): для объяснения материала в начале, в конце для того, что бы понять, как ученик понял тему и может ли он систематизировать знания.
Таблицы «ЗУИ»: в начале работы над проектом для того, чтобы выяснить исходные знания участника.
Критерии оценки работ: перед началом работы над проектом познакомить учащихся с критериями оценки проекта.
Изучение работ учеников: происходит в течение (отслеживание работы над проектом) и после завершения (для выставления оценки работ по критериям) работы над проектом.
Критерии оценки представления работ: после завершения работы над проектом для окончательной оценки проекта.
Отзывы / рецензии / экспертные заключения: после завершения работы над проектом, для того, чтобы высказали свои мнения по проекту все слушатели.
План продвижения работы над проектом: в течение работы над проектом, чтобы учащийся видел что он сделал и что предстоит сделать.
«Недельные» отчеты: в течение выполнения проекта для отслеживания работы над проектом, разъяснение непонятого, проведения консультации и для заполнения «копилки» баллов.
Самооценка участника проекта: в конце работы над проектом для того, чтобы ученик осознал что он понял, в чем имеются затруднения или непонимание.
Взаимная оценка участников проекта: после завершения работы над проектом, чтобы участники высказались какую оценку и почему они поставили друг другу.
Инструктирующие алгоритмы действий: в течение работы над проектом для того, чтобы у участника проекта возникала меньше вопросов
«Копилка» баллов: в течение выполнения проекта для оценивания каждого шага участника проекта.
Составление тестов и проверочных работ: после завершения работы над проектом, участник составит тест (провероч. работу) по своей теме для того, чтобы проверить как понята тема участником.
Дидактические и методические материалы
- Совместная презентация "Стихи поэтов о физических явлениях";
- Таблица продвижения;
- тест по теме "Что изучает физика";
- Задание "Распределить физические явления по группам";
- Проверочная работа по теме "Что изучает физика";
- Суд над физическим явлением.
Визитка проекта
Другие документы
...
