Наш цифровой детский сад СОШ Кукобой — различия между версиями
(→Команда "Смайлики") |
(→Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии") |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Файл:go-first.png|link=]] [[Сетевой проект Наш цифровой детский сад|Главная страница проекта]] | [[Файл:go-first.png|link=]] [[Сетевой проект Наш цифровой детский сад|Главная страница проекта]] | ||
| − | =''' | + | |
| + | =Этап 1 "Наша команда"= | ||
| + | ''' | ||
| + | '''"Смайлики" | ||
| + | |||
[[Файл:Кукобой.jpg|200px]] | [[Файл:Кукобой.jpg|200px]] | ||
| Строка 19: | Строка 23: | ||
'''Эл. почта:''' a.gribkova2012@yandex.ru | '''Эл. почта:''' a.gribkova2012@yandex.ru | ||
| + | ==Этап 2."Дети и взрослые в цифровой среде ДОО"== | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Кукобой эт.2.rar]] | ||
| + | |||
| + | =Этап 3. "Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?"= | ||
| + | '''Уважаемые родители и педагоги, чтобы узнать ваше мнение об использовании цифрового оборудования в дошкольном образовании, ответьте, пожалуйста, на вопросы в анкете.''' | ||
| + | |||
| + | Ссылка для родителей: [[https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/53a92c27d055e697f.html]] | ||
| + | Ссылка для педагогов: [[https://www.testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/f4902acaea1353599.html]] | ||
| + | Что думают дети:[[http://wiki.iro.yar.ru/images/2/22/%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5.pptx]] | ||
| + | |||
| + | == | ||
| + | '''Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем"''' == | ||
| + | |||
| + | ''''''«Путешествие по сказкам Корнея Чуковского»'''' | ||
| + | |||
| + | '''Цель:''' Формирование интереса у детей к произведениям К.И. Чуковского, его творчеству. | ||
| + | '''Задачи:''' | ||
| + | '''Образовательные:''' | ||
| + | Закрепить знания детей о произведениях Чуковского; | ||
| + | формировать навыки грамотного читателя через совместную деятельность с педагогом и другими детьми; | ||
| + | формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям; | ||
| + | формировать представление детей о жанровых особенностях небылиц; | ||
| + | закреплять умение ориентироваться на ограниченной поверхности (интерактивная доска); | ||
| + | закреплять умение образовывать относительные прилагательные. | ||
| + | '''Развивающие: | ||
| + | развивать интерес к художественной литературе; | ||
| + | развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми; | ||
| + | развивать связную речь; | ||
| + | воображение, речевое творчество. | ||
| + | '''Воспитательные:''' | ||
| + | воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к книге и чтению; | ||
| + | воспитывать доброту, дружбу, умение сопереживать персонажам художественных произведений. | ||
| + | '''Предварительная работа:''' Чтение произведений К.И. Чуковского: «Айболит», «Бармалей», «Телефон», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Федорино горе», «Путаница», «Чудо-дерево», «Краденое солнце». | ||
| + | ''''''Оборудование:''' интерактивная доска, ноутбук, аудиозапись телефонного звонка, телеграмма с сюжетными картинками, Королева - книг (перчаточная кукла), картинки к дид.и. «Назови небылицы», «Придумай небылицы», иллюстрация «Чудо – дерево», телефон, картинки к дид. и «Собери цепочку», мольберт, картинки с изображением героев произведений Чуковского. | ||
| + | Интеграция областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. | ||
| + | '''Ход занятия: | ||
| + | Раздаётся стук в дверь «Здравствуйте, вот вам телеграмма от Гиппопотама!» | ||
| + | -Ребята, прочитаем что в телеграмме? (читает ): | ||
| + | « Помогите, злой разбойник Бармалей перепутал героев наших сказок и в них всё изменилось. Спасите наши сказки!» Гиппопотам. | ||
| + | Воспитатель: А вот, наверно, и герои этих сказок. (Показывает иллюстрации, которые в телеграмме с изображением героев сказок Чуковского). | ||
| + | -Ребята, вы знаете, что это за герои и из каких они сказок? (ответы детей). | ||
| + | А кто написал это замечательные сказки? Корней Иванович Чуковский. Корней Иванович всегда был весёлым и жизнерадостным человеком. Ваши родители, ваши бабушки и дедушки не представляли своего детства без его знаменитых произведений... Его забавные, весёлые стихи можно распевать, а сказки читать и с удовольствием перечитывать. В них происходят чудеса и небылицы. А что такое небылицы, вы знаете? | ||
| + | Подумайте в парах. | ||
| + | (Ответы детей). | ||
| + | Воспитатель: что вы надумали? (ответы детей) | ||
| + | А где мы можем найти правильный ответ? (найти в компьютере, посмотреть в телевизоре, прочитать в книге, спросить). | ||
| + | Воспитатель: Ребята, к нам в гости я пригласила королеву Книг, она нам поможет ответить на наш вопрос. | ||
| + | Раздаётся стук в дверь, появляется Королева книг (перчаточная кукла ). | ||
| + | Воспитатель: Здравствуйте, мы вас ждём. | ||
| + | Королева книг (обыгрывает воспитатель): Здравствуйте, я сегодня пришла к вам, чтобы рассказать, что такое небылица. Небылицы, это выдуманные истории, маленький рассказ о том, чего не бывает на самом деле. Помните как у Чуковского в «Путанице»: | ||
| + | Свинки замяукали – | ||
| + | Мяу, мяу! | ||
| + | |||
| + | Кошечки захрюкали – | ||
| + | хрю, хрю, хрю! | ||
| + | |||
| + | Звери закричали не своими голосами, а такого быть не может. | ||
| + | Ребята, вы запомнили, что такое небылицы? | ||
| + | Королева: Я предлагаю составить свои небылицы! Хотите? | ||
| + | Разделимся на две группы, первая группа рассматривает картинки и находит небылицы, то чего не бывает на самом деле. А вторая группа выбирайте картинки и попробуйте сочинить с помощью них небылицы. (Дети рассаживаются за столы, выполняют задание). А я посмотрю, что у вас получится. | ||
| + | (посадить перчаточную куклу на подставку). | ||
| + | Воспитатель: Если возникли трудности с составлением, вы можете обратиться к присутствующим здесь взрослым. | ||
| + | (Дети составляют и находят небылицы). | ||
| + | Воспитатель: Ребята, расскажите, что у вас получилось? (присаживается к ним за столы). Какие интересные небылицы вы придумали. Я думаю, Королеве книг они очень понравились. | ||
| + | Воспитатель: Ребята, у Чуковского есть еще одно произведение, в котором присутствует то, чего не может быть. Угадайте, что это за произведение? (показывает картинку «Чудо дерево» Чуковского). | ||
| + | Воспитатель: А вы хотите создать своё чудо дерево? Подходите, пожалуйста, к экрану (интерактивная доска) и выбирайте предметы, которые вы хотите поместить на наше Чудо дерево (каждый ребёнок выбирает один предмет, не передвигается только монетка). | ||
| + | Воспитатель: Ребята, почему же мы не могли прикрепить монетку? Чем же она отличается от остальных предметов? | ||
| + | Дети: Она из сказки Чуковского «Муха Цокотуха», а остальные предметы не относятся к сказкам Чуковского. | ||
| + | Воспитатель: Ребята, а что купила Муха Цокотуха на монетку? (самовар). | ||
| + | Какая Муха в сказке? (добрая, хозяйственная…) | ||
| + | Ребята, я предлагаю вам поиграть. Я буду читать отрывок из произведения «Муха Цокотуха», а вы попробуйте хлопать в ладоши в такт стихотворению. Воспитатель зачитывает стихотворение, дети прохлопывают ритм. | ||
| + | |||
| + | Муха, Муха Цокотуха | ||
| + | Позолоченное брюхо. | ||
| + | Муха по полю пошла, | ||
| + | Муха денежку нашла. | ||
| + | Пошла муха на базар | ||
| + | И купила самовар. | ||
| + | (звонит телефон) | ||
| + | Воспитатель: У меня зазвонил телефон. Кто говорит? Откуда? Повесьте, пожалуйста, трубку! | ||
| + | Ребята, не пойму, столько голосов и все говорят одновременно. Кто же это мог звонить нам? (Звери из произведения Чуковского «Телефон»). | ||
| + | Я предлагаю вспомнить последовательность в сказке, кто за кем звонил по телефону. У меня есть книга с этим произведением, она нам поможет (Дети с помощью книги, составляют цепочку и выкладывают на мольберте). | ||
| + | Картинки: слон, крокодил, зайчата, мартышки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру, носорог. Среди картинок дети находят картинку, на которой изображена бабушка Федора. | ||
| + | Дети: Федора лишняя. | ||
| + | Воспитатель: А из какого произведения Федора? Что с ней произошло? Почему? | ||
| + | А у Федоры какая избушка, что в ней есть, как вы думаете? Закройте глазки и представьте избушку Федоры, что вы видите? | ||
| + | (высказывания детей). | ||
| + | Воспитатель: А я вижу много паутины и ней запуталась бабочка, да вот же она (показывает на экран.) Вам жалко бабочку? Хотите её освободить? Называйте куда нужно направлять бабочку. | ||
| + | (проходят лабиринт, бабочка вылетает, на экране появляется видеозапись бармалея и нарезка из мультфльмов ). | ||
| + | Бармалей: Все заданья вы прошли, | ||
| + | Вижу с книгой вы дружны. | ||
| + | В сказках всех царит порядок | ||
| + | Вас же ждёт сейчас подарок. | ||
| + | Эпизоды мультиков: «Путаница», «Чудо дерево», «Муха Цокотуха», «Телефон», «Федорино горе». (1,5 минуты) | ||
| + | Отрывок мультфильма «Бибигон». | ||
| + | Воспитатель: Ребята, а это что за произведение Чуковского, где рассказывается о маленьком мальчике, крохотном лилипуте, свалившемся с луны? Кто знает? Спросим об этом родителей? (показывает значок –знак ?, который после занятия вывешивается в « Информация для родителей») | ||
| + | Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что доброго мы сделали? Что нового узнали? | ||
| + | Подойдем к нашему книжному уголку, здесь у нас герои произведений. Выберите героя с таким настроение, какое у вас сейчас. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Список литературы: | ||
| + | Материалы сайтов: | ||
| + | Изображения. Картинки | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''НОД "Зима в лесу"''' | ||
| + | |||
| + | http://wiki.iro.yar.ru/images/a/a8/%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%83.rar | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | =Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"= | ||
| + | '''Флипчарт "Зима в лесу"'''https://yadi.sk/d/hSBFMhfH3Wohc8 | ||
| + | |||
| + | '''НОД по сказкам Чуковского''' | ||
| + | https://yadi.sk/d/oparnh5n3Wp2aw | ||
| + | ''' | ||
| + | |||
| + | '''НОД "Покормите птиц!"'''''' | ||
| + | https://yadi.sk/d/q3DoC9oh3WpGQz | ||
| + | |||
| + | '''НОД "Творческая семья"'''https://yadi.sk/d/DUUBQGDr3WpNpc | ||
| + | |||
| + | '''Фотоотчет''' https://yadi.sk/i/EvgyGFaz3WpPVA | ||
| + | |||
| + | '''Наш мультфильм "Белочка и её друзья" '''https://yadi.sk/i/OnKSkzdo3XDLvS | ||
| − | + | '''Фотоотчёт о создании нашего мультфильма '''https://yadi.sk/i/HvXkz2DM3XDLTx | |
| − | |||
[[Категория:Сетевой проект "Наш цифровой детский сад"]] | [[Категория:Сетевой проект "Наш цифровой детский сад"]] | ||
Текущая версия на 06:19, 6 июня 2018
Содержание
Этап 1 "Наша команда"
"Смайлики"
Название образовательной организации: Муниципальное общеобразовательное учреждение Первомайская средняя школа
Участники команды:
- учитель-логопед, заместитель директора по УВР - Грибкова Ольга Александровна;
- воспитатели: Виноградова Надежда Владимировна, Ляпина Екатерина Николаевна, Нарышкина Марина Анатольевна, Рогушкина Любовь Васильевна
Координаторы команды: Грибкова Ольга Александровна, Виноградова Надежда Владимировна
Сайт образовательной организации: http://sh-prv.edu.yar.ru
Телефон: 8-485-49-3-11-57
Эл. почта: a.gribkova2012@yandex.ru
Этап 2."Дети и взрослые в цифровой среде ДОО"
Этап 3. "Цифровые инструменты в детском саду: что мы об этом думаем?"
Уважаемые родители и педагоги, чтобы узнать ваше мнение об использовании цифрового оборудования в дошкольном образовании, ответьте, пожалуйста, на вопросы в анкете.
Ссылка для родителей: [[1]] Ссылка для педагогов: [[2]] Что думают дети:[[3]]
== Этап 6."Обсуждаем, проектируем, пробуем" ==
'«Путешествие по сказкам Корнея Чуковского»'
Цель: Формирование интереса у детей к произведениям К.И. Чуковского, его творчеству. Задачи: Образовательные: Закрепить знания детей о произведениях Чуковского; формировать навыки грамотного читателя через совместную деятельность с педагогом и другими детьми; формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям; формировать представление детей о жанровых особенностях небылиц; закреплять умение ориентироваться на ограниченной поверхности (интерактивная доска); закреплять умение образовывать относительные прилагательные. Развивающие: развивать интерес к художественной литературе; развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми; развивать связную речь; воображение, речевое творчество. Воспитательные: воспитывать чуткость к художественному слову, любовь к книге и чтению; воспитывать доброту, дружбу, умение сопереживать персонажам художественных произведений. Предварительная работа: Чтение произведений К.И. Чуковского: «Айболит», «Бармалей», «Телефон», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Федорино горе», «Путаница», «Чудо-дерево», «Краденое солнце». 'Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, аудиозапись телефонного звонка, телеграмма с сюжетными картинками, Королева - книг (перчаточная кукла), картинки к дид.и. «Назови небылицы», «Придумай небылицы», иллюстрация «Чудо – дерево», телефон, картинки к дид. и «Собери цепочку», мольберт, картинки с изображением героев произведений Чуковского. Интеграция областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие. Ход занятия: Раздаётся стук в дверь «Здравствуйте, вот вам телеграмма от Гиппопотама!» -Ребята, прочитаем что в телеграмме? (читает ): « Помогите, злой разбойник Бармалей перепутал героев наших сказок и в них всё изменилось. Спасите наши сказки!» Гиппопотам. Воспитатель: А вот, наверно, и герои этих сказок. (Показывает иллюстрации, которые в телеграмме с изображением героев сказок Чуковского). -Ребята, вы знаете, что это за герои и из каких они сказок? (ответы детей). А кто написал это замечательные сказки? Корней Иванович Чуковский. Корней Иванович всегда был весёлым и жизнерадостным человеком. Ваши родители, ваши бабушки и дедушки не представляли своего детства без его знаменитых произведений... Его забавные, весёлые стихи можно распевать, а сказки читать и с удовольствием перечитывать. В них происходят чудеса и небылицы. А что такое небылицы, вы знаете? Подумайте в парах. (Ответы детей). Воспитатель: что вы надумали? (ответы детей) А где мы можем найти правильный ответ? (найти в компьютере, посмотреть в телевизоре, прочитать в книге, спросить). Воспитатель: Ребята, к нам в гости я пригласила королеву Книг, она нам поможет ответить на наш вопрос. Раздаётся стук в дверь, появляется Королева книг (перчаточная кукла ). Воспитатель: Здравствуйте, мы вас ждём. Королева книг (обыгрывает воспитатель): Здравствуйте, я сегодня пришла к вам, чтобы рассказать, что такое небылица. Небылицы, это выдуманные истории, маленький рассказ о том, чего не бывает на самом деле. Помните как у Чуковского в «Путанице»:
Свинки замяукали –
Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали – хрю, хрю, хрю!
Звери закричали не своими голосами, а такого быть не может.
Ребята, вы запомнили, что такое небылицы?
Королева: Я предлагаю составить свои небылицы! Хотите? Разделимся на две группы, первая группа рассматривает картинки и находит небылицы, то чего не бывает на самом деле. А вторая группа выбирайте картинки и попробуйте сочинить с помощью них небылицы. (Дети рассаживаются за столы, выполняют задание). А я посмотрю, что у вас получится. (посадить перчаточную куклу на подставку). Воспитатель: Если возникли трудности с составлением, вы можете обратиться к присутствующим здесь взрослым. (Дети составляют и находят небылицы). Воспитатель: Ребята, расскажите, что у вас получилось? (присаживается к ним за столы). Какие интересные небылицы вы придумали. Я думаю, Королеве книг они очень понравились. Воспитатель: Ребята, у Чуковского есть еще одно произведение, в котором присутствует то, чего не может быть. Угадайте, что это за произведение? (показывает картинку «Чудо дерево» Чуковского). Воспитатель: А вы хотите создать своё чудо дерево? Подходите, пожалуйста, к экрану (интерактивная доска) и выбирайте предметы, которые вы хотите поместить на наше Чудо дерево (каждый ребёнок выбирает один предмет, не передвигается только монетка). Воспитатель: Ребята, почему же мы не могли прикрепить монетку? Чем же она отличается от остальных предметов? Дети: Она из сказки Чуковского «Муха Цокотуха», а остальные предметы не относятся к сказкам Чуковского. Воспитатель: Ребята, а что купила Муха Цокотуха на монетку? (самовар). Какая Муха в сказке? (добрая, хозяйственная…) Ребята, я предлагаю вам поиграть. Я буду читать отрывок из произведения «Муха Цокотуха», а вы попробуйте хлопать в ладоши в такт стихотворению. Воспитатель зачитывает стихотворение, дети прохлопывают ритм.
Муха, Муха Цокотуха Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла муха на базар И купила самовар.
(звонит телефон)
Воспитатель: У меня зазвонил телефон. Кто говорит? Откуда? Повесьте, пожалуйста, трубку! Ребята, не пойму, столько голосов и все говорят одновременно. Кто же это мог звонить нам? (Звери из произведения Чуковского «Телефон»). Я предлагаю вспомнить последовательность в сказке, кто за кем звонил по телефону. У меня есть книга с этим произведением, она нам поможет (Дети с помощью книги, составляют цепочку и выкладывают на мольберте). Картинки: слон, крокодил, зайчата, мартышки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру, носорог. Среди картинок дети находят картинку, на которой изображена бабушка Федора. Дети: Федора лишняя. Воспитатель: А из какого произведения Федора? Что с ней произошло? Почему? А у Федоры какая избушка, что в ней есть, как вы думаете? Закройте глазки и представьте избушку Федоры, что вы видите? (высказывания детей). Воспитатель: А я вижу много паутины и ней запуталась бабочка, да вот же она (показывает на экран.) Вам жалко бабочку? Хотите её освободить? Называйте куда нужно направлять бабочку. (проходят лабиринт, бабочка вылетает, на экране появляется видеозапись бармалея и нарезка из мультфльмов ). Бармалей: Все заданья вы прошли, Вижу с книгой вы дружны. В сказках всех царит порядок Вас же ждёт сейчас подарок. Эпизоды мультиков: «Путаница», «Чудо дерево», «Муха Цокотуха», «Телефон», «Федорино горе». (1,5 минуты) Отрывок мультфильма «Бибигон». Воспитатель: Ребята, а это что за произведение Чуковского, где рассказывается о маленьком мальчике, крохотном лилипуте, свалившемся с луны? Кто знает? Спросим об этом родителей? (показывает значок –знак ?, который после занятия вывешивается в « Информация для родителей») Скажите, вам понравилось наше путешествие? Что доброго мы сделали? Что нового узнали? Подойдем к нашему книжному уголку, здесь у нас герои произведений. Выберите героя с таким настроение, какое у вас сейчас.
Список литературы: Материалы сайтов: Изображения. Картинки
НОД "Зима в лесу"
http://wiki.iro.yar.ru/images/a/a8/%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B5%D1%81%D1%83.rar
Этап 7."Дети + взрослые+ цифровое оборудование в действии"
Флипчарт "Зима в лесу"https://yadi.sk/d/hSBFMhfH3Wohc8
НОД по сказкам Чуковского https://yadi.sk/d/oparnh5n3Wp2aw
НОД "Покормите птиц!"' https://yadi.sk/d/q3DoC9oh3WpGQz
НОД "Творческая семья"https://yadi.sk/d/DUUBQGDr3WpNpc
Фотоотчет https://yadi.sk/i/EvgyGFaz3WpPVA
Наш мультфильм "Белочка и её друзья" https://yadi.sk/i/OnKSkzdo3XDLvS
Фотоотчёт о создании нашего мультфильма https://yadi.sk/i/HvXkz2DM3XDLTx
