Участник:ДСКолокольчик Ярославль — различия между версиями
(→Наша команда) |
(→Шаг 1 "Идеи, которые нас вдохновляют") |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
==Шаг 1 "Идеи, которые нас вдохновляют"== | ==Шаг 1 "Идеи, которые нас вдохновляют"== | ||
Анализ международных и отечественных практик по благоустройству детских участков | Анализ международных и отечественных практик по благоустройству детских участков | ||
| + | |||
| + | Анализируя зарубежный опыт ландшафтных архитекторов по созданию детских площадок в современной городской среде необходимо отметить серьезный комплексный подход к предварительной исследовательской работе, которая предшевствует их созданию. Ярким примером такого подхода может служить формирование детских нестондартных игровых сред в Швеции. Ландшафтный дизайнер Анна Леннингер отмечает, что главный вопрос, который волнует шведских специалистов ландшафтного дизайна города - как люди взаимодействуют со средой? Что есть особенного в создании детского игрового ландшафта? Что дает ребенку среда? Для ответов на эти вопросы специалисты в течение длительного времени наблюдают за спонтанной игрой детей в условиях города и на природных территориях, проводят специальные исследования совместно с педагогами, медиками, психологами. Дизайнер подключается к проектированию детской игровой среды на самой ранней стадии ее создания. Наблюдая за детской игрой, специалист отмечает: | ||
| + | - как ребенок двигается, какие места и физические объекты ему интересны, | ||
| + | - как он думает, в каком направлении развивается его фантазия и исследовательская активность, | ||
| + | - как он взаимодействует с другими детьми и взрослыми в разных средах. | ||
| + | Ответы на эти вопросы являются основанием для проектирования игровых сред в Швеции. С точки зрения шведских специалистов, ребенок может и должен сам, без помощи взрослых, заниматься самым важным делом - игрой. Так он изучает окружающий мир, так он развивается, так он живет. Играя самостоятельно, ребенок испытывает возможности, которые дает ему среда. И для этого ему нужно только две вещи - время и место. В Швеции считают, что "природная среда - самая лучшая обстановка для игры детей". Это идеал счастливого детства. Их убеждение - игровая площадка должна быть отражением окружающего нас мира, но так, как это видят дети. А детям все нужно потрогать, везде полазить, посидеть в укромном уголке и отовсюду скатиться. Разнообразие ландшафта делает игру детей более изобритательной. В Швеции традиционно ровные площадки считались более безопасными, однако сейчас это подвергается сомнению, так как разнообразный ландшафт. | ||
| + | |||
| + | позволяет детям расширять границы возможностей, становиться более ловкими, и как следствие меньше травмироваться. | ||
| + | За рубежом ландшафтные архитекторы и дизайнеры широко используют резиновое покрытие Playtop (Англия). Playtop был разработан, чтобы свести к минимуму риск травм у детей. | ||
==Шаг 2 "Участок, с которого не хочется уходить. Какой он?"== | ==Шаг 2 "Участок, с которого не хочется уходить. Какой он?"== | ||
Версия 22:41, 14 мая 2016
Содержание
Наша команда
Название образовательной организации: Негосударственное образовательное учреждение "Детский сад "колокольчик" г.Ярославль
Наша команда:
- Тихонова Елена Анатольевна
Координаторы команды:
Сайт образовательной организации: наш сайт сайт иро
Телефон:
- (4852)328192
Электронная почта: kolokolchik.yaroslavl@yandex.ru
Работа в проекте
Шаг 1 "Идеи, которые нас вдохновляют"
Анализ международных и отечественных практик по благоустройству детских участков
Анализируя зарубежный опыт ландшафтных архитекторов по созданию детских площадок в современной городской среде необходимо отметить серьезный комплексный подход к предварительной исследовательской работе, которая предшевствует их созданию. Ярким примером такого подхода может служить формирование детских нестондартных игровых сред в Швеции. Ландшафтный дизайнер Анна Леннингер отмечает, что главный вопрос, который волнует шведских специалистов ландшафтного дизайна города - как люди взаимодействуют со средой? Что есть особенного в создании детского игрового ландшафта? Что дает ребенку среда? Для ответов на эти вопросы специалисты в течение длительного времени наблюдают за спонтанной игрой детей в условиях города и на природных территориях, проводят специальные исследования совместно с педагогами, медиками, психологами. Дизайнер подключается к проектированию детской игровой среды на самой ранней стадии ее создания. Наблюдая за детской игрой, специалист отмечает: - как ребенок двигается, какие места и физические объекты ему интересны, - как он думает, в каком направлении развивается его фантазия и исследовательская активность, - как он взаимодействует с другими детьми и взрослыми в разных средах. Ответы на эти вопросы являются основанием для проектирования игровых сред в Швеции. С точки зрения шведских специалистов, ребенок может и должен сам, без помощи взрослых, заниматься самым важным делом - игрой. Так он изучает окружающий мир, так он развивается, так он живет. Играя самостоятельно, ребенок испытывает возможности, которые дает ему среда. И для этого ему нужно только две вещи - время и место. В Швеции считают, что "природная среда - самая лучшая обстановка для игры детей". Это идеал счастливого детства. Их убеждение - игровая площадка должна быть отражением окружающего нас мира, но так, как это видят дети. А детям все нужно потрогать, везде полазить, посидеть в укромном уголке и отовсюду скатиться. Разнообразие ландшафта делает игру детей более изобритательной. В Швеции традиционно ровные площадки считались более безопасными, однако сейчас это подвергается сомнению, так как разнообразный ландшафт.
позволяет детям расширять границы возможностей, становиться более ловкими, и как следствие меньше травмироваться.
За рубежом ландшафтные архитекторы и дизайнеры широко используют резиновое покрытие Playtop (Англия). Playtop был разработан, чтобы свести к минимуму риск травм у детей.
