Межпредметные задания — различия между версиями
| Строка 17: | Строка 17: | ||
* <b>Экологическая задача об исписанных тетрадях</b> --> [https://www.learningsnacks.de/share/282063/412e81a7d012baccf480d37678f810c30cc73e2d Что делать с исписанными тетрадями?] | * <b>Экологическая задача об исписанных тетрадях</b> --> [https://www.learningsnacks.de/share/282063/412e81a7d012baccf480d37678f810c30cc73e2d Что делать с исписанными тетрадями?] | ||
Задача направлена на формирование <i>читательской</i> (извлечение информации из несплошного текста), <i>естественно-научной и математической</i> грамотности, <i>глобальных компетенций</i> (последствия наших действий для окружающей среды), развитие <i>познавательных</i> (базовые логические, работа с информацией) и <i>регулятивных</i> (самоорганизация: составлять план действий) универсальных учебных действий. Задача создана с помощью онлайн-инструмента Learningsnacks. | Задача направлена на формирование <i>читательской</i> (извлечение информации из несплошного текста), <i>естественно-научной и математической</i> грамотности, <i>глобальных компетенций</i> (последствия наших действий для окружающей среды), развитие <i>познавательных</i> (базовые логические, работа с информацией) и <i>регулятивных</i> (самоорганизация: составлять план действий) универсальных учебных действий. Задача создана с помощью онлайн-инструмента Learningsnacks. | ||
| − | + | * <b>Задачи, формирующие метапредметные результаты</b> --> [[Медиа:Математика_задачи_обновленный_ФГОС.docx|Коллекция задач в формате docx]] // [[Медиа:Математика_задачи_обновленный_ФГОС.pdf|Коллекция задач в формате pdf]] | |
| + | В документе собраны примеры задач, формирующие <i>познавательные, коммуникативные, регулятивные</i> универсальные учебные действия (после каждой задачи приведён комментарий). Есть задачи, которые имеют <i>воспитательный потенциал</i> (направлены на достижение личностных результатов), формируют разные направления <i>функциональной грамотности</i> (читательскую, естественно-научную, математическую, финансовую, глобальные компетенции и креативное мышление). | ||
<br> | <br> | ||
Версия 16:14, 10 января 2023
 На этой странице представлены задания из различных предметных областей, позволяющие формировать личностные, метапредметные и предметные результаты в соответствии с обновлёнными ФГОС.
МАТЕМАТИКА и БИОЛОГИЯ
Сборник задач на материале научно-популярных текстов и публикаций в прессе. Первая часть содержит тексты и задания о функционировании различных органов человеческого тела (сердце, печень, кожа, органы дыхания и др.). Вторая часть сборника посвящена воздействию курения на организм человека и на окружающую среду. Задачи направлены на воспитание ответственного отношения к собственному здоровью, формирование читательской, естественно-научной и математической грамотности, глобальных компетенций (последствия наших действий для окружающей среды), развитие познавательных (базовые логические, работа с информацией) и коммуникативных (общение) универсальных учебных действий.
Задача направлена на формирование читательской (извлечение информации из несплошного текста), естественно-научной и математической грамотности, глобальных компетенций (последствия наших действий для окружающей среды), развитие познавательных (базовые логические, работа с информацией) и регулятивных (самоорганизация: составлять план действий) универсальных учебных действий. Задача создана с помощью онлайн-инструмента Learningsnacks.
В документе собраны примеры задач, формирующие познавательные, коммуникативные, регулятивные универсальные учебные действия (после каждой задачи приведён комментарий). Есть задачи, которые имеют воспитательный потенциал (направлены на достижение личностных результатов), формируют разные направления функциональной грамотности (читательскую, естественно-научную, математическую, финансовую, глобальные компетенции и креативное мышление).
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫКНЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
|
