|
|
| Строка 10: |
Строка 10: |
| | | | |
| | | | |
| − | ==<font color=#008080><b>МАТЕМАТИКА и БИОЛОГИЯ</b></font>== | + | ===<font color=#008080><b>DEKLINATION DER SUBSTANTIVE</b></font>=== |
| | | | |
| − | * <b>Сборник задач "Математика здоровья" (автор Н.В. Урывчикова)</b> --> [[Медиа:Математика_здоровья_УрывчиковаНВ.docx|Сборник в формате docx]] // [[Медиа:Математика_здоровья_УрывчиковаНВ.pdf|Сборник в формате pdf]] | + | * <b>Aufgaben zum Gedicht von Ernst Jandl</b> --> [[Медиа:1_Deklination_der_Substantive.pdf|Unterrichtsentwurf: Deklination der Substantive]] |
| − | Сборник задач на материале научно-популярных текстов и публикаций в прессе. Первая часть содержит тексты и задания о функционировании различных органов человеческого тела (сердце, печень, кожа, органы дыхания и др.). Вторая часть сборника посвящена воздействию курения на организм человека и на окружающую среду. Задачи направлены на <i>воспитание ответственного отношения к собственному здоровью</i>, формирование <i>читательской, естественно-научной и математической</i> грамотности, <i>глобальных компетенций</i> (последствия наших действий для окружающей среды), развитие <i>познавательных</i> (базовые логические, работа с информацией) и <i>коммуникативных</i> (общение) универсальных учебных действий.
| + | |
| − | * <b>Экологическая задача об исписанных тетрадях</b> --> [https://www.learningsnacks.de/share/282063/412e81a7d012baccf480d37678f810c30cc73e2d Что делать с исписанными тетрадями?]
| + | |
| − | Задача направлена на формирование <i>читательской</i> (извлечение информации из несплошного текста), <i>естественно-научной и математической</i> грамотности, <i>глобальных компетенций</i> (последствия наших действий для окружающей среды), развитие <i>познавательных</i> (базовые логические, работа с информацией) и <i>регулятивных</i> (самоорганизация: составлять план действий) универсальных учебных действий. Задача создана с помощью онлайн-инструмента Learningsnacks.
| + | |
| − | * <b>Задачи, формирующие метапредметные результаты</b> --> [[Медиа:Математика_задачи_обновленный_ФГОС.docx|Коллекция задач в формате docx]] // [[Медиа:Математика_задачи_обновленный_ФГОС.pdf|Коллекция задач в формате pdf]]
| + | |
| − | В документе собраны примеры задач, формирующие <i>познавательные, коммуникативные, регулятивные</i> универсальные учебные действия (после каждой задачи приведён комментарий). Есть задачи, которые имеют <i>воспитательный потенциал</i> (направлены на достижение личностных результатов), формируют разные направления <i>функциональной грамотности</i> (читательскую, естественно-научную, математическую, финансовую, глобальные компетенции и креативное мышление).
| + | |
| − | * <b>Финансовая грамотность</b> --> [[Медиа:Вклад_обалденный_Квантик_2_2012.pdf|Вклад "Обалденный", журнал "Квантик" (№2/2012)]]
| + | |
| − | В статье приведён пример задачи о банковских вкладах.
| + | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
| − | ==<font color=#008080><b>АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК</b></font>== | + | ===<font color=#008080><b>GESCHLECHT DER SUBSTANTIVE</b></font>=== |
| | | | |
| − | | + | * <b>Aufgaben zum Gedicht "Liedchen" von Franz Fühmann</b> --> [[Медиа:2_Geschlecht_der_Komposita.pdf|Unterrichtsentwurf: Geschlecht der zusammengesetzten Substantive]] |
| − | * <b>Maths in Life</b> --> [[Медиа:Maths_in_Life_EN.pdf|Maths in Life]] | + | |
| − | Математические задачи на английском языке из окружающей учащихся (3-4 класс) жизни, которые формируют разные направления <i>функциональной грамотности</i>, развивают <i>познавательные, коммуникативные и регулятивные</i> универсальные учебные действия. В процессе решения таких задач учащиеся одновременно активизируют и повседневную лексику.
| + | |
| | <br> | | <br> |
| | | | |
