Обсуждение участника:Арефьева НА — различия между версиями
Ражева НЕ (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
Понравилось во фрагменте то, что учитель сталкивает детей с трудностью. Они формулируют проблемный вопрос, к решению которого приходят в течение урока. Ребятам предлагаются различные виды упражнений, которые развивают и предметные, и коммуникативные умения. Деятельность обучающихся разнообразна: они анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы, классифицируют. Не увидела целеполагания на уроке? Возможно, сама постановка проблемного вопроса предполагает цель- его решение.--[[Участник:Сафронова ЕЕ|Сафронова ЕЕ]] ([[Обсуждение участника:Сафронова ЕЕ|обсуждение]]) 10:44, 27 июня 2016 (UTC) | Понравилось во фрагменте то, что учитель сталкивает детей с трудностью. Они формулируют проблемный вопрос, к решению которого приходят в течение урока. Ребятам предлагаются различные виды упражнений, которые развивают и предметные, и коммуникативные умения. Деятельность обучающихся разнообразна: они анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы, классифицируют. Не увидела целеполагания на уроке? Возможно, сама постановка проблемного вопроса предполагает цель- его решение.--[[Участник:Сафронова ЕЕ|Сафронова ЕЕ]] ([[Обсуждение участника:Сафронова ЕЕ|обсуждение]]) 10:44, 27 июня 2016 (UTC) | ||
| + | |||
| + | Наталья Анатольевна, мне очень понравился представленный вами этап урока. Особенно хочу отметить связь домашней работы с классной, домашняя работа не просто выполнена и забыта, но учащиеся возвращаются к ней на уроке. Еще понравился прием сравнения своих наблюдений с размышлениями героя повести. Есть одно замечание насчет постановки проблемы. Какую проблему должны сформулировать учащиеся?На мой взгляд, ее нужно отразить в технологической карте.--[[Участник:Перова ОА|Перова ОА]] ([[Обсуждение участника:Перова ОА|обсуждение]]) 10:53, 27 июня 2016 (UTC) | ||
| + | |||
| + | Наталья Анатольевна, ваш урок соответствуетсовременным требования ФГОС. Удачным является блиц-опрос на этапе актуализации (часто использую его сама), система вопросов. Не совсем тоно сформулированы цели урока.В целом урок понравился. Спасибо.--[[Участник:Ражева НЕ|Ражева НЕ]] ([[Обсуждение участника:Ражева НЕ|обсуждение]]) 11:24, 27 июня 2016 (UTC) | ||
Текущая версия на 11:30, 27 июня 2016
Счастья!--Ражева НЕ (обсуждение) 10:05, 16 июня 2016 (UTC)
Хорошего отдыха!--Арефьева НА (обсуждение) 09:57, 16 июня 2016 (UTC)
Здоровья!--Kev (обсуждение) 10:01, 16 июня 2016 (UTC)
Наталья Анатольевна, очень интересная находка на этапе актуализации знаний использовать прием самодиктанта. Но хочу высказать замечание насчёт взаимопроверки. Встает вопрос о её качестве. Второе замечание касается формирования коммуникативных УУД на этапе выяснения способа словообразования и правописания слова прогулка.--Боброва ЕВ (обсуждение) 15:44, 26 июня 2016 (UTC)
Понравилось во фрагменте то, что учитель сталкивает детей с трудностью. Они формулируют проблемный вопрос, к решению которого приходят в течение урока. Ребятам предлагаются различные виды упражнений, которые развивают и предметные, и коммуникативные умения. Деятельность обучающихся разнообразна: они анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы, классифицируют. Не увидела целеполагания на уроке? Возможно, сама постановка проблемного вопроса предполагает цель- его решение.--Сафронова ЕЕ (обсуждение) 10:44, 27 июня 2016 (UTC)
Наталья Анатольевна, мне очень понравился представленный вами этап урока. Особенно хочу отметить связь домашней работы с классной, домашняя работа не просто выполнена и забыта, но учащиеся возвращаются к ней на уроке. Еще понравился прием сравнения своих наблюдений с размышлениями героя повести. Есть одно замечание насчет постановки проблемы. Какую проблему должны сформулировать учащиеся?На мой взгляд, ее нужно отразить в технологической карте.--Перова ОА (обсуждение) 10:53, 27 июня 2016 (UTC)
Наталья Анатольевна, ваш урок соответствуетсовременным требования ФГОС. Удачным является блиц-опрос на этапе актуализации (часто использую его сама), система вопросов. Не совсем тоно сформулированы цели урока.В целом урок понравился. Спасибо.--Ражева НЕ (обсуждение) 11:24, 27 июня 2016 (UTC)
