Школа дистанционного обучения Конкурс — различия между версиями
(→Разработчик(и) ресурса) |
Elena (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Школа дистанционного обучения Конкурс» ([Редактирование=Разрешено только администраторам] (бессрочно) [Переименов…) |
||
| (не показано 25 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Файл:go-first.png|link=]] [[Конкурс Организация пространства учебных взаимодействий в сети Интернет|Главная Конкурсная страница]] | [[Файл:go-first.png|link=]] [[Конкурс Организация пространства учебных взаимодействий в сети Интернет|Главная Конкурсная страница]] | ||
| + | |||
| + | <font size="3" color="#B22222">'''Номинация 1 / № 2'''</font> | ||
=Разработчик(и) ресурса= | =Разработчик(и) ресурса= | ||
информация об авторе ресурса | информация об авторе ресурса | ||
| − | * | + | *Залалян Ольга Сергеевна''', '''учитель физики, ГОУ ЯО "Центр помощи детям"''', |
| − | * | + | *Балыбердина Наталья Николаевна''', '''учитель музыки, ГОУ ЯО "Центр помощи детям"''', |
| − | * | + | *Глазова ольга Владимировна''', '''учитель биологии, ГОУ ЯО "Центр помощи детям"''', |
| − | *Пеункова Ольга Геннадьевна''', учитель математики | + | *Пеункова Ольга Геннадьевна''', '''руководитель методического объединения, учитель математики, физики, ГОУ ЯО "Центр помощи детям"''' |
=Методическое описание материала= | =Методическое описание материала= | ||
| Строка 16: | Строка 18: | ||
Интегрированная многокомпонентная система, включающая комплекс электронных информационных и электронных образовательных ресурсов: учебные предметы:биология, физика, музыка;внеурочная деятельность:патриотическое воспитание, профориентация, эстетическое воспитание; организация предметных недель по физике; часть формируемая участниками образовательного процесса: курсы по выбору (математика в нашей жизни 8 класс, биология в проектах и задачах 10 класс, информатика в проектах и задачах 6 класс, создание видеороликов из фотографий 8 класс, физика в проектах и задачах 9 класс) | Интегрированная многокомпонентная система, включающая комплекс электронных информационных и электронных образовательных ресурсов: учебные предметы:биология, физика, музыка;внеурочная деятельность:патриотическое воспитание, профориентация, эстетическое воспитание; организация предметных недель по физике; часть формируемая участниками образовательного процесса: курсы по выбору (математика в нашей жизни 8 класс, биология в проектах и задачах 10 класс, информатика в проектах и задачах 6 класс, создание видеороликов из фотографий 8 класс, физика в проектах и задачах 9 класс) | ||
===Обоснование целесообразности использования ресурса=== | ===Обоснование целесообразности использования ресурса=== | ||
| − | Наша педагогическая деятельность проходит в учреждении, предоставляющем образовательные услуги детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющим трудности в обучении, развитии и социальной адаптации. Получение качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Одним из путей для решения этой задачи является введение в учебный процесс дистанционных образовательных технологий, для успешной реализации которых необходимо создание адаптивной образовательной среды. В школе мы создаем информационно-образовательную среду, которую исходя из потребностей обучающихся можем наполнять специальными ресурсами, средствами обучения | + | Наша педагогическая деятельность проходит в учреждении, предоставляющем образовательные услуги детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющим трудности в обучении, развитии и социальной адаптации. Получение качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Одним из путей для решения этой задачи является введение в учебный процесс дистанционных образовательных технологий, для успешной реализации которых необходимо создание адаптивной образовательной среды. В школе мы создаем информационно-образовательную среду, которую исходя из потребностей обучающихся можем наполнять специальными ресурсами, средствами обучения обеспечивающими построение индивидуальной образовательной траектории. |
| + | |||
===Способы использования ресурса=== | ===Способы использования ресурса=== | ||
Ресурсы предназначены для использования: | Ресурсы предназначены для использования: | ||
| Строка 25: | Строка 28: | ||
Ресурсы также могут быть использованы в новом подходе к обучению «Перевернутый класс». | Ресурсы также могут быть использованы в новом подходе к обучению «Перевернутый класс». | ||
===Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс=== | ===Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс=== | ||
| − | Педагогические задачи, которые | + | Педагогические задачи, которые позволяют решать ресурсы: |
*развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; | *развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; | ||
*воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; | *воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества; | ||
| Строка 32: | Строка 35: | ||
*создание условий для реализации возможности самостоятельного продвижения учащимися в изучаемых образовательных областях; | *создание условий для реализации возможности самостоятельного продвижения учащимися в изучаемых образовательных областях; | ||
*обеспечение коррекционной направленности общеобразовательных предметов и воспитательных мероприятий в условиях урочной и внеурочной деятельности. | *обеспечение коррекционной направленности общеобразовательных предметов и воспитательных мероприятий в условиях урочной и внеурочной деятельности. | ||
| − | |||
===Результативность использования ресурса=== | ===Результативность использования ресурса=== | ||
| − | ... | + | Благодаря использованию электронных образовательных ресурсов повысилось качество организации и эффективность образовательной деятельности за счет возможности обеспечения всех компонентов образовательного процесса:получение информации, практические занятия, контроль учебных достижений. Древняя китайская мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму». Использование созданных ресурсов позволяет вовлечь учащихся в образовательный процесс и достигать тем самым лучших результатов. У учащихся повысилась мотивация к учению, и существенно расширились возможности для самостоятельной образовательной деятельности, направленной на усвоение, закрепление и расширение знаний. Получив опыт работы в цифровой образовательной среде, учащиеся школы активно участвуют в дистанционных конкурсах, фестивалях, выставках разного уровня. |
=Ссылки на материалы= | =Ссылки на материалы= | ||
| − | ... | + | [http://cpd.yaroslavl.ru/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0.aspx ресурсы на конкурс] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Категория:Региональный конкурс «Организация пространства учебных взаимодействий в сети Интернет», 2016]] | [[Категория:Региональный конкурс «Организация пространства учебных взаимодействий в сети Интернет», 2016]] | ||
| − | |||
Текущая версия на 16:07, 13 ноября 2016
Номинация 1 / № 2
Разработчик(и) ресурса
информация об авторе ресурса
- Залалян Ольга Сергеевна, учитель физики, ГОУ ЯО "Центр помощи детям",
- Балыбердина Наталья Николаевна, учитель музыки, ГОУ ЯО "Центр помощи детям",
- Глазова ольга Владимировна, учитель биологии, ГОУ ЯО "Центр помощи детям",
- Пеункова Ольга Геннадьевна, руководитель методического объединения, учитель математики, физики, ГОУ ЯО "Центр помощи детям"
Методическое описание материала
Полное название ресурса
Образовательное пространство, ориентированное на самореализацию всех участников образовательного процесса в условиях дистанционного обучения
Целевая аудитория обучающихся
Обучающиеся с 1 по 11 класс
Учебный предмет/тематика обучения
Интегрированная многокомпонентная система, включающая комплекс электронных информационных и электронных образовательных ресурсов: учебные предметы:биология, физика, музыка;внеурочная деятельность:патриотическое воспитание, профориентация, эстетическое воспитание; организация предметных недель по физике; часть формируемая участниками образовательного процесса: курсы по выбору (математика в нашей жизни 8 класс, биология в проектах и задачах 10 класс, информатика в проектах и задачах 6 класс, создание видеороликов из фотографий 8 класс, физика в проектах и задачах 9 класс)
Обоснование целесообразности использования ресурса
Наша педагогическая деятельность проходит в учреждении, предоставляющем образовательные услуги детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющим трудности в обучении, развитии и социальной адаптации. Получение качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Одним из путей для решения этой задачи является введение в учебный процесс дистанционных образовательных технологий, для успешной реализации которых необходимо создание адаптивной образовательной среды. В школе мы создаем информационно-образовательную среду, которую исходя из потребностей обучающихся можем наполнять специальными ресурсами, средствами обучения обеспечивающими построение индивидуальной образовательной траектории.
Способы использования ресурса
Ресурсы предназначены для использования:
- учителями школы дистанционного обучения в урочной и внеурочной деятельности, а также при организации самостоятельной работы учащихся.
- учителями массовой школы на уроках или в индивидуальном обучении;
- учащимися, пропустившими урок (например по болезни) или не полностью усвоившими материал на уроке, для доработки нужного материала самостоятельно;
- учащимися для самостоятельного изучения.
Ресурсы также могут быть использованы в новом подходе к обучению «Перевернутый класс».
Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс
Педагогические задачи, которые позволяют решать ресурсы:
- развитие личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
- повышение мотивации и интереса к учению, приобретению нового опыта деятельности;
- достижение учащимися образовательных результатов в соответствии с требованиями стандартов образования;
- создание условий для реализации возможности самостоятельного продвижения учащимися в изучаемых образовательных областях;
- обеспечение коррекционной направленности общеобразовательных предметов и воспитательных мероприятий в условиях урочной и внеурочной деятельности.
Результативность использования ресурса
Благодаря использованию электронных образовательных ресурсов повысилось качество организации и эффективность образовательной деятельности за счет возможности обеспечения всех компонентов образовательного процесса:получение информации, практические занятия, контроль учебных достижений. Древняя китайская мудрость гласит: «Расскажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, вовлеки меня – и я пойму». Использование созданных ресурсов позволяет вовлечь учащихся в образовательный процесс и достигать тем самым лучших результатов. У учащихся повысилась мотивация к учению, и существенно расширились возможности для самостоятельной образовательной деятельности, направленной на усвоение, закрепление и расширение знаний. Получив опыт работы в цифровой образовательной среде, учащиеся школы активно участвуют в дистанционных конкурсах, фестивалях, выставках разного уровня.
