Проект Соколовой ИГ — различия между версиями
(→Публикация учителя) |
(→План проекта) |
||
| (не показано 39 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
=Аннотация проекта= | =Аннотация проекта= | ||
| − | + | Проект «Питайся правильно!» может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Обществознание и естествознание» (Окружающий мир. Блок "Мы и здоровье") в 3 классах. | |
| − | Продуктом проекта будет являться составленное | + | Особенностью содержания современного начального образования является не только вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. |
| + | Создание развивающей среды - вот главная задача, которую предстоит решить в начальной школе, для того, чтобы дети были любознательны, активны, инициативны и имели стремление к познанию окружающего мира через чтение и наблюдение. Способность к саморазвитию, самосовершенствованию является главным фактором ученической рефлексии. | ||
| + | Таким образом, участники проекта получат возможность осознать, что такое правильное питание и какие продукты способствуют правильному питанию. Продолжительность проекта - 1 месяц. | ||
| + | В ходе проекта обучающиеся будут выполнять работу в группах. Продуктом проекта будет являться составленное детьми меню школьника соответствующее всем требованиям. | ||
=Направляющие вопросы= | =Направляющие вопросы= | ||
| Строка 26: | Строка 29: | ||
Задумывались ли вы, почему нужно питаться правильно? | Задумывались ли вы, почему нужно питаться правильно? | ||
| − | Оценить свои знания до и после проекта вам поможет таблица | + | Оценить свои знания до проекта [http://psy-studies.ru/test/72 Тест: Правильно ли вы питаетесь?] |
| − | + | [http://spisok-literaturi.ru/cross/kategorii-gotovyh-crossvordov/zdorovyiy-obraz-zhizni/pitanie.html Кроссворд на тему "Питания"]и до и после проекта вам поможет таблица ЗИУ [https://docs.google.com/presentation/d/168Y8XwZygfWb3DetJyGu_fn1kicML9I65g8MI4WvQ-Q/edit#slide=id.g192eb7d01b_0_5 Что нового я могу узнать] В ходе проекта нужно заполнить [https://docs.google.com/document/d/1RR8ZWhIEb8eJjYrokmDTWy5L9UyHjN59q3dotAy-pnE/edit?usp=sharing Словарик] | |
Чтобы ответить на этот вопрос, нужно изучит план работы: | Чтобы ответить на этот вопрос, нужно изучит план работы: | ||
| Строка 33: | Строка 36: | ||
*2. Создать иллюстративный материал (фотографии, рисунки). Рисунки и фото должны быть выполнены вами. | *2. Создать иллюстративный материал (фотографии, рисунки). Рисунки и фото должны быть выполнены вами. | ||
*3. Написать , какую ценность имеют выбранные вами продукты и оформить в виде ментальной карты. Сервис для создания ментальной карты ссылка https://www.spiderscribe.net/ | *3. Написать , какую ценность имеют выбранные вами продукты и оформить в виде ментальной карты. Сервис для создания ментальной карты ссылка https://www.spiderscribe.net/ | ||
| − | *4.Проверить свою работу по | + | *4.Проверить свою работу по [https://docs.google.com/document/d/1PFq5W7OFKDR1Qy8oWS9KTz2arToSSCvYpEmo0LR1ggY/edit?usp=sharing Листу самоконтроля] над ментальной картой |
| − | *5.Скопировать ссылку на карту и разместить её в таблице | + | *5.Скопировать ссылку на карту и разместить её в таблице [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8cFMxOWdPR2p3eXc/view?usp=sharing Шаг к успеху] |
| Строка 50: | Строка 53: | ||
*2. Разместить фото на слайде. | *2. Разместить фото на слайде. | ||
*3.Оценить питательную ценность школьного завтрака. Доказать, что завтрак обеспечивает питанием клетки мозга( содержит ли завтрак углеводы, жиры и белки). | *3.Оценить питательную ценность школьного завтрака. Доказать, что завтрак обеспечивает питанием клетки мозга( содержит ли завтрак углеводы, жиры и белки). | ||
| − | *4.Проверить свою работу по | + | *4.Проверить свою работу по [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8U1YtMHgtVnhGM2s/view?usp=sharing Листу самоконтроля] |
| − | *5.Скопировать ссылку презентации и разместить её в таблице | + | *5.Скопировать ссылку презентации и разместить её в таблице [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8cFMxOWdPR2p3eXc/view?usp=sharing Шаг к успеху] |
Питайся правильно. 3 этап. Как составить полезное и вкусное меню для школьника?' | Питайся правильно. 3 этап. Как составить полезное и вкусное меню для школьника?' | ||
| Строка 57: | Строка 60: | ||
План работы | План работы | ||
| − | *1.Произвести математические расчёты, используя | + | *1.Произвести математические расчёты, используя [https://docs.google.com/a/sch87.ru/document/d/1UCg8ed3yUj2wDYZBGSpFZ3Piu3SAkEqh2NC7QFFUprA/edit?usp=sharing Таблицу калорийности]составить меню на 1 день для школьника. |
*2. Составляем меню на 1 день для ученика вашего возраста | *2. Составляем меню на 1 день для ученика вашего возраста | ||
*3. Составленное меню можно проиллюстрировать, используя только авторские фотографии или рисунки. | *3. Составленное меню можно проиллюстрировать, используя только авторские фотографии или рисунки. | ||
| − | *4.Проверяем свою работу по | + | *4.Проверяем свою работу по [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8V0o1cWpZMnNqSTA/view?usp=sharing Листу самоконтроля] |
| − | *5.Скопировать ссылку презентации и разместить её в таблице | + | *5.Скопировать ссылку презентации и разместить её в таблице [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8cFMxOWdPR2p3eXc/view?usp=sharing Шаг к успеху] |
=Публикация учителя= | =Публикация учителя= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8bllMWXFpal9yTUU/view?usp=sharing Буклет] | ||
=Вводная презентация учителя= | =Вводная презентация учителя= | ||
| − | https://docs.google.com/presentation/d/168Y8XwZygfWb3DetJyGu_fn1kicML9I65g8MI4WvQ-Q/edit?usp=sharing | + | [https://docs.google.com/presentation/d/168Y8XwZygfWb3DetJyGu_fn1kicML9I65g8MI4WvQ-Q/edit?usp=sharing Вводная презентация] |
| − | + | ||
=Пример(ы) ученической работы= | =Пример(ы) ученической работы= | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8OXNLaUlTVWJqVGM/view?usp=sharing Чем питается школьник?] | |
=Описание процедур оценивания= | =Описание процедур оценивания= | ||
| − | ... | + | *До проекта. |
| − | = | + | Стартовая презентация . Представление проекта, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте. Для выявления первоначальных представлений и определения потребностей учащихся. При проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы. Уточняются представления о терминологии, необходимой для работы в проекте. Самостоятельно ребята могут оценить правильно ли питаются с помощью [http://psy-studies.ru/test/72 Теста: Правильно ли вы питаетесь?] и проверить свои знания в решении [http://spisok-literaturi.ru/cross/kategorii-gotovyh-crossvordov/zdorovyiy-obraz-zhizni/pitanie.html Кроссворда на тему "Питания"] |
| − | ... | + | |
| + | *До и после проекта. | ||
| + | "Что нового я могу узнать"Проверь себя! (ЗИУ). На первом занятии ребята знакомятся с таблицей и после обсуждения стартовой презентации заполняют первый и второй столбик. По окончании проекта ученики заполняют третий столбики. | ||
| + | |||
| + | *В ходе проекта. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8REZLR0FvdzV5S1U/view?usp=sharing Таблица личного участия] в проекте. На протяжении проекта каждый участник имеет возможность отмечать своё участие в проекте, свой вклад в общий успех. | ||
| + | |||
| + | *В ходе проекта. | ||
| + | Таблица продвижения "Шаг за шагом". Наблюдение за процессом идет на основе таблицы продвижения в проекте. | ||
| + | |||
| + | *В ходе проекта. | ||
| + | Критерии оценивания продуктов проекта. Для эффективной организации формирующего оценивания необходимо ознакомить ребят с критериями до начала выполнения задания. В ходе работы постоянно сверять свои действия с критериями. | ||
| + | |||
| + | =Методические и дидактические материалы= | ||
| + | [http://www.openclass.ru/node/307478 Как составить сетевой проект! Памятка учителю!] | ||
| + | [http://psy-studies.ru/test/72 Тест: Правильно ли вы питаетесь?] | ||
| + | [http://spisok-literaturi.ru/cross/kategorii-gotovyh-crossvordov/zdorovyiy-obraz-zhizni/pitanie.html Кроссворд на тему "Питания"] | ||
| + | [https://docs.google.com/a/sch87.ru/document/d/1UCg8ed3yUj2wDYZBGSpFZ3Piu3SAkEqh2NC7QFFUprA/edit?usp=sharing Таблица калорийности] | ||
| + | |||
=Визитка проекта= | =Визитка проекта= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7Siye8ZXAJ8WHVIcXhiSUVMSTg/view?usp=sharing Визитка] | ||
=Другие документы= | =Другие документы= | ||
Текущая версия на 08:28, 10 декабря 2016
Содержание
Автор проекта
Название проекта
Питайся правильно!
Аннотация проекта
Проект «Питайся правильно!» может быть реализован в рамках ФГОС второго поколения в предметной области «Обществознание и естествознание» (Окружающий мир. Блок "Мы и здоровье") в 3 классах. Особенностью содержания современного начального образования является не только вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Создание развивающей среды - вот главная задача, которую предстоит решить в начальной школе, для того, чтобы дети были любознательны, активны, инициативны и имели стремление к познанию окружающего мира через чтение и наблюдение. Способность к саморазвитию, самосовершенствованию является главным фактором ученической рефлексии. Таким образом, участники проекта получат возможность осознать, что такое правильное питание и какие продукты способствуют правильному питанию. Продолжительность проекта - 1 месяц. В ходе проекта обучающиеся будут выполнять работу в группах. Продуктом проекта будет являться составленное детьми меню школьника соответствующее всем требованиям.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Как сохранить здоровье?
Проблемные вопросы:
- Все ли полезно, что в рот полезло?
Учебные вопросы:
- Что такое рациональное питание?
- Какие продукты способствуют правильному питанию?
- Чем питается школьник?
- Как составить полезное и вкусное меню для школьника?
План проекта
Питайся правильно. 1 этап. Что такое рациональное питание? Какие продукты способствуют правильному питанию?
Задумывались ли вы, почему нужно питаться правильно? Оценить свои знания до проекта Тест: Правильно ли вы питаетесь? Кроссворд на тему "Питания"и до и после проекта вам поможет таблица ЗИУ Что нового я могу узнать В ходе проекта нужно заполнить Словарик
Чтобы ответить на этот вопрос, нужно изучит план работы:
- 1. Выбрать продукты(2-3) ,имеющие определённую ценность
- 2. Создать иллюстративный материал (фотографии, рисунки). Рисунки и фото должны быть выполнены вами.
- 3. Написать , какую ценность имеют выбранные вами продукты и оформить в виде ментальной карты. Сервис для создания ментальной карты ссылка https://www.spiderscribe.net/
- 4.Проверить свою работу по Листу самоконтроля над ментальной картой
- 5.Скопировать ссылку на карту и разместить её в таблице Шаг к успеху
Питайся правильно! 2 этап. Чем питается школьник?
Почему завтрак важнее всех остальных приёмов пищи? Утром, перед уходом в школу, не все дети успевают позавтракать. Ученые физиологи выяснили, что для умственного труда очень важны углеводы. Без них мозг не может полноценно работать. Вы догадались, почему необходимо полноценно завтракать?
На этом этапе нам предстоит оценить питательную ценность школьного завтрака. Мы создадим презентацию. Разместим фотографию школьного завтрака на одном слайде презентации. Нам всем нужно убедиться, что школьный завтрак обеспечивает питанием клетки мозга.
План работы
- 1. Сфотографировать школьный завтрак.
- 2. Разместить фото на слайде.
- 3.Оценить питательную ценность школьного завтрака. Доказать, что завтрак обеспечивает питанием клетки мозга( содержит ли завтрак углеводы, жиры и белки).
- 4.Проверить свою работу по Листу самоконтроля
- 5.Скопировать ссылку презентации и разместить её в таблице Шаг к успеху
Питайся правильно. 3 этап. Как составить полезное и вкусное меню для школьника?'
План работы
- 1.Произвести математические расчёты, используя Таблицу калорийностисоставить меню на 1 день для школьника.
- 2. Составляем меню на 1 день для ученика вашего возраста
- 3. Составленное меню можно проиллюстрировать, используя только авторские фотографии или рисунки.
- 4.Проверяем свою работу по Листу самоконтроля
- 5.Скопировать ссылку презентации и разместить её в таблице Шаг к успеху
Публикация учителя
Вводная презентация учителя
Пример(ы) ученической работы
Описание процедур оценивания
- До проекта.
Стартовая презентация . Представление проекта, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте. Для выявления первоначальных представлений и определения потребностей учащихся. При проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы. Уточняются представления о терминологии, необходимой для работы в проекте. Самостоятельно ребята могут оценить правильно ли питаются с помощью Теста: Правильно ли вы питаетесь? и проверить свои знания в решении Кроссворда на тему "Питания"
- До и после проекта.
"Что нового я могу узнать"Проверь себя! (ЗИУ). На первом занятии ребята знакомятся с таблицей и после обсуждения стартовой презентации заполняют первый и второй столбик. По окончании проекта ученики заполняют третий столбики.
- В ходе проекта.
Таблица личного участия в проекте. На протяжении проекта каждый участник имеет возможность отмечать своё участие в проекте, свой вклад в общий успех.
- В ходе проекта.
Таблица продвижения "Шаг за шагом". Наблюдение за процессом идет на основе таблицы продвижения в проекте.
- В ходе проекта.
Критерии оценивания продуктов проекта. Для эффективной организации формирующего оценивания необходимо ознакомить ребят с критериями до начала выполнения задания. В ходе работы постоянно сверять свои действия с критериями.
Методические и дидактические материалы
Как составить сетевой проект! Памятка учителю! Тест: Правильно ли вы питаетесь? Кроссворд на тему "Питания" Таблица калорийности
