Мнения экспертов о Конкурсе — различия между версиями

Горюшина Екатерина Александровна, г.Ярославль

Конкурсные работы по организации сетевого учебного пространства для обучающихся и педагогов отличались большим разнообразием, как в технологическом, так и в целевом, содержательном плане.

В содержательном плане ресурсы для учащихся направлены как на обучение и актуальные направления по подготовке к ЕГЭ, так и на организацию досуга, формирование метапредметных и личностных компетенций, профориентацию. Представленные ресурсы для педагогов позволяют организовать работу методических объединений, распространять передовой педагогический опыт, проводить экспертизу материалов.

Большинство ресурсов предполагает активное общение пользователей, возможность консультирования по интересующим вопросам, что действительно свидетельствует об организации взаимодействия участников в сети. Работы имеют высокую практическую значимость, актуальны, отличаются творческим подходом к их созданию.

Иванова Светлана Владимировна, г.Рыбинск

Несомненно, этот конкурс очень нужен, так как на сегодняшний день проблема организации учебного взаимодействия в сети очень актуальна. Как привлечь учеников и педагогов к совместной работе, используя информационно-образовательную среду, как заинтересовать, как получить обратную связь, как работать и создавать совместные продукты, для большинства педагогов на эти вопросы еще не получены ответы.

Многие конкурсные работы предоставляют не только разнообразные формы взаимодействия, но и интересный, богатый по содержанию материал для самостоятельного изучения, который можно использовать в работе с учащимися. Есть интересные идеи, требующие доработки и развития. Такие формы как форум, сетевой проект, предметный сайт дают возможность учащимся не только показать свою индивидуальную работу, но и учат взаимодействию в сети, предоставляют возможность для командной работы. Дистанционные курсы решают проблему доступности обучения для многих категорий учащихся.

Не менее интересна тема взаимодействия в сети педагогов. Сетевые сообщества позволяют педагогам не только презентовать свой опыт, делиться наработками, но и совместно создавать уникальные продукты, при этом решается проблема временного ресурса.

Проведение данного конкурса может стать реальным стимулом для педагогов. Побуждает их использовать инновационные методы при создании новых проектов, предоставляет возможность для их последующей реализации. Это ценнейший материал для обсуждения с коллегами. Отличные идеи многих проектов и успешный опыт их реализация — лучший стимул для их внедрения.

Игнатьева Вера Юрьевна, г.Углич

Понятие "взаимодействие в сети" очень широкое, каждый педагог понимает его по-своему. Лично я понимаю под этим создание контента в сети совместного или личного, но доступного каждому, а не нечто статичное с дублированием материалов доступных в Интернет. Есть конкурсные работы, которые очень радуют, учат, в них много идей, которые можно перенести в практику.

Работа в данном направлении безусловна перспективна, так как дети так или иначе "уходят в сеть", а вот показать ее возможности должны учителя.

Удобнее (возможно) было сделать оценку в номинациях (персональный сайт-портфолио, дистанционный курс, коллективный блог (Wiki, сайт), отдельная номинация для сайтов МО и т.д.). Предложить ряд специфических критериев для таких номинаций.

Все это только мое ЛИЧНОЕ мнение, возможно у коллег другой взгляд, любое мнение имеет место быть.

Модулина Ольга Борисовна, г.Санкт-Петербург

Уважаемые участники регионального конкурса «Организация пространства учебных взаимодействий в сети Интернет»! Завершая экспертизу конкурсных материалов хочу отметить, что вы хорошо потрудились над созданием электронных ресурсов образовательного назначения! В каждом из конкурсных продуктов есть интересные и продуктивные педагогические "находки", что свидетельствует о вашей готовности к освоению и внедрению новых инструментов работы в открытом информационно-образовательном пространстве.

Стоит отметить, что представленные на конкурсе материалы есть результат практической деятельности педагогов и методистов, которые задумались о том, как организовать взаимодействие с обучающимися в сети Интернет. Многие из представленных ресурсов информационно насыщены, имеют продуманную структуру, красочно и грамотно оформлены, предполагают различные виды деятельности субъектов образовательной практики...

Но пока не все участники конкурса задумались, что разработка контента для виртуальной площадки - это лишь условие для учебного взаимодействия с учащимися в сети Интернет. Главное, над чем предстоит поработать, - это способы инициирования и поддержания диалога с учащимися на виртуальных площадках! Поэтому всем участникам конкурса предлагаю поразмыслить над следующими вопросами:

• В сети Интернет уже создано много ресурсов, но все ли из них востребованы?
• Все ли электронные ресурсы образовательного назначения качественны?
• Побуждают ли они ученика к самостоятельной учебно-познавательной деятельности?
• Каковы механизмы продуктивного взаимодействия ученика и учителя в сети Интернет?
• Что предстоит сделать, чтобы открытое информационно-образовательное пространство стало пространством возможностей для выстраивания индивидуального маршрута развития?

Коллеги, не сомневаюсь, что участие в конкурсе для каждого из вас стало ресурсом профессионального развития! Надеюсь, что вы готовы к инновационному поиску на просторах электронной педагогики! В преддверии новогодних праздников желаю вам творческого вдохновения в поиске механизмов взаимодействия с учащимися в открытом информационно-образовательном пространстве!

Лебедев Евгений Викторович, г.Ярославль

Возможности современных ИКТ сейчас уже очень велики и влияние, которое они оказывают на развитие общества, весьма разнообразно. Поэтому для педагогического сообщества главной качественной характеристикой, важнейшей функцией ИКТ может и должно быть развитие образовательных возможностей человека.

Благодаря этому конкурсу и его участникам мы можем увидеть реальную эффективность дистанционных технологий, а также принципиальную возможность их применения. «Взаимодействие» с компьютерами и гаджетами – это крепкая привычка современного подрастающего поколения. А система образования призвана откликаться на вызовы времени, тем более, если это позволяет достучаться до ума и сердца учащегося.

Учителя информатики сама его профессия обязывает иметь сайт в информационно-коммуникационной сети Интернет. Радует то, что и учителя других специализаций создают свои персональные сайты, ориентированные на работу с учениками, родителями. Так они становятся ближе друг к другу.

Социальные сети, которые зачастую обвиняют в отвлечении детей и подростков от реальной жизни, подмене реальности, тем не менее, тоже встают на службу грамотным педагогам. Разговаривая с учениками на одном языке и в понятном им «пространстве» педагоги реализуют одну из важнейших мыслей или даже заповедей К.Д. Ушинского: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях».

Кук Надежда Алексеевна, г.Переславль-Залесский

Региональный конкурс «Организация пространства учебных взаимодействий в сети Интернет» несомненно оказался полезен всем.

Бытует мнение, что как бы ни развивались информационно-коммуникационные технологии, учИтеля с мелом и доской никто и ничто не заменит. Факт, я считаю, неоспоримый, но каждый раз удивляешься, как педагоги научились раздвигать время и пространство школьного кабинета, находя эффективные инструменты, дополняющие существующие возможности классно-урочной системы.

Участники конкурса грамотно используют возможности интернет-технологий как еще один ресурс взаимодействия с детьми. И пусть этот процесс еще не носит массовый характер (а может, в этом нет необходимости), но явно позитивное отношение со стороны обучающихся эта форма взаимодействия имеет. Открытое информационно-образовательное пространство становится пространством для развития, особенно для мотивированных обучающихся.

В проектах участников были представлены разнообразные формы взаимодействия участников образовательного процесса в сети. Конечно, трудно было сравнивать проекты, выполненные целым авторским коллективами, и индивидуальные проекты педагогов. Но все они заслуживают внимания коллег и признания.

Каждый раз, приступая к оцениванию конкурсных продуктов, невольно ожидаешь новых открытий. Конкурсные проекты – это всегда новые идеи для всей педагогической общественности! Несомненно, что и для экспертов тоже! Спасибо всем, кто делится самым ценным – идеями!

Инна Стивенс, Великобритания

Плясунова Ульяна Валерьевна, г.Ярославль