Участник:Кормилец НП — различия между версиями
(→Личные данные) |
(→Практическая работа 3) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
=Практическая работа 1= | =Практическая работа 1= | ||
| + | |||
| + | На мой взгляд, технологическая карта урока - наиболее удобный вид планирования урока. Более наглядно определяются этапы урока, цели, задачи, компоненты содержания, деятельность учителя и обучающихся, домашнее задание. Определяется связь между предметом цели и результатом. | ||
=Практическая работа 2= | =Практическая работа 2= | ||
| + | Замечания: нет организационного момента, нет проверки домашнего задания, непонятно, для какого класса этот материал. Знакомство с самостоятельными и служебными частями речи происходит в 5-6 классах, а производные предлоги проходятся в 7 классе. Здесь же все это смешано. Возможно, это повторение в 7 классе. | ||
| + | Находки: модель "слепой" таблицы, создание проблемной ситуации. | ||
| + | Заполнение такого вида таблицы, я считаю, уместнее будет осуществлять при повторении материала на каждом этапе обучения: в 5, 6, 7 классах. | ||
| + | --[[Участник:Кормилец НП|Кормилец НП]] ([[Обсуждение участника:Кормилец НП|обсуждение]]) 08:40, 29 марта 2016 (UTC) | ||
=Практическая работа 3= | =Практическая работа 3= | ||
[[Медиа:Kormilets.pdf]] | [[Медиа:Kormilets.pdf]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Анализ_видеоурока_русского_языка_в_5_классе_Кормилец_Н.П..pdf]] | ||
| + | |||
| + | --[[Участник:Кормилец НП|Кормилец НП]] ([[Обсуждение участника:Кормилец НП|обсуждение]]) 18:34, 30 марта 2016 (UTC) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Участник]] | ||
| + | [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]] | ||
Текущая версия на 18:38, 30 марта 2016
Личные данные
ФИО: Кормилец Наталья Петровна
Место работы: МОУ СШ им. Ф.И.Толбухина ЯМР
Должность:учитель русского языка и литературы
Контакты:
- Телефон 8-951-281-10-57
- E-mail: okormilec@list.ru
Полезные ссылки
ППК Современный урок русского языка
Практическая работа 1
На мой взгляд, технологическая карта урока - наиболее удобный вид планирования урока. Более наглядно определяются этапы урока, цели, задачи, компоненты содержания, деятельность учителя и обучающихся, домашнее задание. Определяется связь между предметом цели и результатом.
Практическая работа 2
Замечания: нет организационного момента, нет проверки домашнего задания, непонятно, для какого класса этот материал. Знакомство с самостоятельными и служебными частями речи происходит в 5-6 классах, а производные предлоги проходятся в 7 классе. Здесь же все это смешано. Возможно, это повторение в 7 классе. Находки: модель "слепой" таблицы, создание проблемной ситуации. Заполнение такого вида таблицы, я считаю, уместнее будет осуществлять при повторении материала на каждом этапе обучения: в 5, 6, 7 классах. --Кормилец НП (обсуждение) 08:40, 29 марта 2016 (UTC)
Практическая работа 3
Медиа:Анализ_видеоурока_русского_языка_в_5_классе_Кормилец_Н.П..pdf
--Кормилец НП (обсуждение) 18:34, 30 марта 2016 (UTC)
