Участник:Елкина ИА — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Практическая работа 3)
 
(не показаны 4 промежуточные версии этого же участника)
Строка 22: Строка 22:
 
Я считаю, что технологическая карта, как вид оформления урока является оптимальным для современного учителя. В отличие от плана или конспекта урока, которые представляют собой обычное текстовое описание урока, технологическая карта – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся. С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).  
 
Я считаю, что технологическая карта, как вид оформления урока является оптимальным для современного учителя. В отличие от плана или конспекта урока, которые представляют собой обычное текстовое описание урока, технологическая карта – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся. С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).  
  
Технологическая карта позволяет учителю:
 
* реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
 
* системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
 
* проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
 
* на практике реализовать межпредметные связи;
 
* выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
 
  
 
=Практическая работа 2=
 
=Практическая работа 2=
 +
Интересные моменты во фрагменте урока в области методов и приемов я бы отметила прием повторения изученного материала в виде "слепой" таблицы.
 +
Удивили отличные ответы учеников. (У меня такого нет).
 +
Замечания:1.Мне показалось, что очень много времени уделяется работе с таблицей; 2. На этапе заполнения ячейки "Изменяемые части речи" можно было бы развести именные части речи и глагол, т. к. исходя из таблицы, можно ошибочно глагол  отнести к склоняемым частям речи.
  
 
=Практическая работа 3=
 
=Практическая работа 3=
  
[[Медиа:Elkina itog.pdf]]
+
[[Медиа:Требования_к_уроку.pdf| Анализ урока]]
  
  
 
[[Категория:Участник]]
 
[[Категория:Участник]]
 
[[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]
 
[[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]

Текущая версия на 10:06, 30 марта 2016

Личные данные

Elkinafoto.jpg

ФИО Елкина Ирина Анатольевна

Место работы МОУ Вахрушевская ООШ Ростовский р-н

Должность учитель русского языка

Контакты

  1. Телефон 8-920-657-82-25
  1. E-mail elkina_i@bk.ru

Полезные ссылки сайт ИРО

сайт Новая школа

ППК Современный урок русского языка

Практическая работа 1

Я считаю, что технологическая карта, как вид оформления урока является оптимальным для современного учителя. В отличие от плана или конспекта урока, которые представляют собой обычное текстовое описание урока, технологическая карта – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся. С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).


Практическая работа 2

Интересные моменты во фрагменте урока в области методов и приемов я бы отметила прием повторения изученного материала в виде "слепой" таблицы. Удивили отличные ответы учеников. (У меня такого нет). Замечания:1.Мне показалось, что очень много времени уделяется работе с таблицей; 2. На этапе заполнения ячейки "Изменяемые части речи" можно было бы развести именные части речи и глагол, т. к. исходя из таблицы, можно ошибочно глагол отнести к склоняемым частям речи.

Практическая работа 3

Анализ урока