Проект Они были первыми — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→Web-страница проекта) |
(→План проекта) |
||
| (не показано 35 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | [[Файл:go-first.png|link=]] [[ППК Организация проектной деятельности в сети Интернет 2019|Вернуться]] | |
| + | [[Файл:Свиток.png|170|right]] | ||
=Автор(ы) проекта= | =Автор(ы) проекта= | ||
| − | *Головнева Марина Вадимовна, учитель истории МОУ СШ № 59 | + | * [[Участник:Головнева М|Головнева Марина Вадимовна]], учитель истории МОУ СШ № 59 |
| − | *Рыжова Александра Юрьевна, учитель истории МОУ СШ № 59 | + | * [[Участник:Рыжова АЮ|Рыжова Александра Юрьевна]], учитель истории МОУ СШ № 59 |
| − | + | ||
= Название проекта= | = Название проекта= | ||
| − | + | ||
| + | ОНИ БЫЛИ ПЕРВЫМИ | ||
=Аннотация проекта= | =Аннотация проекта= | ||
| + | Сегодня мы живет в удивительном мире - мире оцифрованных предметов, голографических изображений, мгновенных сообщений, виртуальных событий и прочих чудес, которые так прочно вошли в нашу жизнь, что уже почти невозможно представить иное. Почти невероятно, что спам появился задолго до рождения электронной почты, а первый ролик в You Tube выложен раньше первого фото в Instagram! Более того: век атома, рентгена и электричества начался чуть более 100 лет назад, а первый сотовый телефон создала Motorola. Всё когда-то появилось впервые - первые акваланги и роботы, духи и велотренажёры, кто-то был первым историком, хакером, учителем или героем. | ||
| − | |||
Наш проект посвящен людям, которые были первыми; событиям, которые случились впервые; открытиям и изобретениям, изменившим судьбу человечества. | Наш проект посвящен людям, которые были первыми; событиям, которые случились впервые; открытиям и изобретениям, изменившим судьбу человечества. | ||
=Визитка проекта= | =Визитка проекта= | ||
| − | + | [[Медиа:Визитная_карточка_Они_были_первыми.pdf|Просмотр]] | |
=Направляющие вопросы= | =Направляющие вопросы= | ||
== Основополагающий вопрос == | == Основополагающий вопрос == | ||
| − | + | Почему в современном обществе снижается интерес к истории? | |
| − | Почему в современном обществе | + | |
==Проблемный вопрос== | ==Проблемный вопрос== | ||
| − | |||
Какие темы действительно волнуют школьников? | Какие темы действительно волнуют школьников? | ||
== Частные вопросы == | == Частные вопросы == | ||
| − | |||
# Какая эпоха тебе интересна? | # Какая эпоха тебе интересна? | ||
# Какие вопросы тебе интересны, но не раскрыты в школьном курсе истории? | # Какие вопросы тебе интересны, но не раскрыты в школьном курсе истории? | ||
# Какие люди, открытия, изобретения определили нашу сегодняшнюю жизнь? | # Какие люди, открытия, изобретения определили нашу сегодняшнюю жизнь? | ||
| + | # Почему интересно и важно помнить имена пионеров в разных областях культуры, знать их открытия? | ||
=План проекта= | =План проекта= | ||
| Строка 40: | Строка 39: | ||
|- | |- | ||
|1 | |1 | ||
| − | |Подготовительный | + | |<center>Подготовительный</center> |
|1. Создаёт сайт проекта | |1. Создаёт сайт проекта | ||
2. Помогает обучающимся с формулировкой темы исследования | 2. Помогает обучающимся с формулировкой темы исследования | ||
| Строка 51: | Строка 50: | ||
|- | |- | ||
|2 | |2 | ||
| − | |Проектировочный | + | |<center>Проектировочный</center> |
|1. Разрабатывает этапы проекта и алгоритм работы на каждом этапе | |1. Разрабатывает этапы проекта и алгоритм работы на каждом этапе | ||
2. Проводит онлайн консультации | 2. Проводит онлайн консультации | ||
| Строка 60: | Строка 59: | ||
|- | |- | ||
|3 | |3 | ||
| − | |Практический | + | |<center>Практический</center> |
|Осуществляет сопровождение исследовательской работы через онлайн-сервисы. | |Осуществляет сопровождение исследовательской работы через онлайн-сервисы. | ||
|1. Выполняют исследование, координируют свои действия через онлайн-сервисы | |1. Выполняют исследование, координируют свои действия через онлайн-сервисы | ||
| Строка 66: | Строка 65: | ||
|- | |- | ||
|4 | |4 | ||
| − | |Контрольно-коррекционный | + | |<center>Контрольно-коррекционный</center> |
|Сопровождает комментирование и коррекцию размещённого материала | |Сопровождает комментирование и коррекцию размещённого материала | ||
|Комментируют размещенные на сайте работы | |Комментируют размещенные на сайте работы | ||
|- | |- | ||
|5 | |5 | ||
| − | |Заключительный | + | |<center>Заключительный</center> |
|1. Проводит анализ работы | |1. Проводит анализ работы | ||
2. Подводит итоги проекта | 2. Подводит итоги проекта | ||
| Строка 90: | Строка 89: | ||
=Примеры работ участников проекта= | =Примеры работ участников проекта= | ||
| − | .. | + | Работы размещены на сайте проекта |
| + | *[https://create.piktochart.com/output/28063054-new-piktochart Презентация piktochart] | ||
| − | = | + | *[https://drive.google.com/open?id=1Wt_ieg49o4GpL7PlzwuXUGunvhNqnnI2&usp=sharing Карта] |
| − | *[https:// | + | *[https://learningapps.org/display?v=p7wn7bokj18 Викторина] |
| + | *[http://prezi.com/iovlndfe-e9p/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Презентация Prezi] | ||
| + | |||
| + | =Средства оценивания= | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6FOBqeMka52gXhSSRsHgyZwLnFRoEwv8BcG8cJ9Sm8EC4ig/viewform Входная анкета] | ||
| + | *[http://docs.google.com/spreadsheets/d/e/2PACX-1vRLpOEgvNUAK2s680AsCk4CT3k6GESbOIqYvcWfDyhcGFHT5HqbEUwCcxZWs1ggWDQXIem-ju_nyJnK/pubhtml Ответы] | ||
*[http://testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/1a5c92b2dac2940fd.html Самоанализ работы над проектом] | *[http://testograf.ru/ru/oprosi/aktualnie/1a5c92b2dac2940fd.html Самоанализ работы над проектом] | ||
| + | *Комментирование работ на сайте [https://sites.google.com/view/oni-bili-pervimi/%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5-%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B Они были первыми] участниками проекта. | ||
| − | =Web- | + | =Web-сайт проекта= |
| − | [https://sites.google.com/view/ | + | [https://sites.google.com/view/oni-bili-pervimi/ Они были первыми] |
=Другие материалы= | =Другие материалы= | ||
| − | .. | + | * [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Хронология изобретений человечества] |
[[Категория:ППК Организация проектной деятельности в сети Интернет]] | [[Категория:ППК Организация проектной деятельности в сети Интернет]] | ||
| + | * [http://read.newlibrary.ru/read.php/pdf=14643 Мировые изобретения в датах] | ||
Текущая версия на 14:34, 20 октября 2019
Содержание
Автор(ы) проекта
- Головнева Марина Вадимовна, учитель истории МОУ СШ № 59
- Рыжова Александра Юрьевна, учитель истории МОУ СШ № 59
Название проекта
ОНИ БЫЛИ ПЕРВЫМИ
Аннотация проекта
Сегодня мы живет в удивительном мире - мире оцифрованных предметов, голографических изображений, мгновенных сообщений, виртуальных событий и прочих чудес, которые так прочно вошли в нашу жизнь, что уже почти невозможно представить иное. Почти невероятно, что спам появился задолго до рождения электронной почты, а первый ролик в You Tube выложен раньше первого фото в Instagram! Более того: век атома, рентгена и электричества начался чуть более 100 лет назад, а первый сотовый телефон создала Motorola. Всё когда-то появилось впервые - первые акваланги и роботы, духи и велотренажёры, кто-то был первым историком, хакером, учителем или героем.
Наш проект посвящен людям, которые были первыми; событиям, которые случились впервые; открытиям и изобретениям, изменившим судьбу человечества.
Визитка проекта
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос
Почему в современном обществе снижается интерес к истории?
Проблемный вопрос
Какие темы действительно волнуют школьников?
Частные вопросы
- Какая эпоха тебе интересна?
- Какие вопросы тебе интересны, но не раскрыты в школьном курсе истории?
- Какие люди, открытия, изобретения определили нашу сегодняшнюю жизнь?
- Почему интересно и важно помнить имена пионеров в разных областях культуры, знать их открытия?
План проекта
| 1 | 1. Создаёт сайт проекта
2. Помогает обучающимся с формулировкой темы исследования 3. Создаёт анкету входного и итогового контроля и онлайн-доску |
1. Выбирают тему исследования, выбирают форму работу
2. Регистрируются в проекте 3. Заполняют анкету входного контроля и записывает тему на онлайн-доску | |
| 2 | 1. Разрабатывает этапы проекта и алгоритм работы на каждом этапе
2. Проводит онлайн консультации |
1. Планируют исследование
2. Распределяют обязанности в группе 3. Определяют примерный перечень необходимых ресурсов и источников информации | |
| 3 | Осуществляет сопровождение исследовательской работы через онлайн-сервисы. | 1. Выполняют исследование, координируют свои действия через онлайн-сервисы
2. Размещают результаты работы на web-странице проекта | |
| 4 | Сопровождает комментирование и коррекцию размещённого материала | Комментируют размещенные на сайте работы | |
| 5 | 1. Проводит анализ работы
2. Подводит итоги проекта 3. Разместить информацию о результатах проекта на сайте школы |
1. Заполняют анкету итогового контроля
2. Проводят самоанализ работы 3. Рецензирует работы |
Материалы по сопровождению проекта
Примеры работ участников проекта
Работы размещены на сайте проекта
Средства оценивания
- Входная анкета
- Ответы
- Самоанализ работы над проектом
- Комментирование работ на сайте Они были первыми участниками проекта.
