Grammatik kreativ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Новая страница: «link= Тематические разделы {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="wid…»)
 
 
(не показано 19 промежуточных версий этого же участника)
Строка 2: Строка 2:
  
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; margin-left: auto; margin-right: auto"
−
|style="width:100%; background-color:#F0FFFF; border: 3px solid #AFEEEE; vertical-align:center;" |
+
|style="width:100%; background-color:#FFFFE0; border: 3px solid #FFD700; vertical-align:center;" |
  
 
[[Файл:Bild1.jpg|left|400px|link=]]
 
[[Файл:Bild1.jpg|left|400px|link=]]
 
<b><big><font color=#008080>На этой странице представлена коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции (направления функциональной грамотности), развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи.</font></big></b>
 
<b><big><font color=#008080>На этой странице представлена коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции (направления функциональной грамотности), развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи.</font></big></b>
−
+
<br><br><br>
−
<br><br>
+
===<font color=#008080><b>DEKLINATION DER SUBSTANTIVE</b></font>===
  
 +
* <b>Aufgaben zu einem Gedicht von Ernst Jandl</b> --> [[Медиа:1_Deklination_der_Substantive.pdf|Unterrichtsentwurf: Deklination der Substantive]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>GESCHLECHT DER SUBSTANTIVE</b></font>===
  
−
==<font color=#008080><b>МАТЕМАТИКА и БИОЛОГИЯ</b></font>==
+
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Liedchen" von Franz Fühmann</b> --> [[Медиа:2_Geschlecht_der_Komposita.pdf|Unterrichtsentwurf: Geschlecht der zusammengesetzten Substantive]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>PLURALBILDUNG DER SUBSTANTIVE</b></font>===
  
−
* <b>Сборник задач "Математика здоровья" (автор Н.В. Урывчикова)</b> --> [[Медиа:Математика_здоровья_УрывчиковаНВ.docx|Сборник в формате docx]] // [[Медиа:Математика_здоровья_УрывчиковаНВ.pdf|Сборник в формате pdf]]
+
* <b>Aufgaben zu einem Gedicht von Aristide Briand</b> --> [[Медиа:3_Pluralbildung_der_Substantive1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Pluralbildung der Substantive]]
−
Сборник задач на материале научно-популярных текстов и публикаций в прессе. Первая часть содержит тексты и задания о функционировании различных органов человеческого тела (сердце, печень, кожа, органы дыхания и др.). Вторая часть сборника посвящена воздействию курения на организм человека и на окружающую среду. Задачи направлены на <i>воспитание ответственного отношения к собственному здоровью</i>, формирование <i>читательской, естественно-научной и математической</i> грамотности, <i>глобальных компетенций</i> (последствия наших действий для окружающей среды), развитие <i>познавательных</i> (базовые логические, работа с информацией) и <i>коммуникативных</i> (общение) универсальных учебных действий.
+
 
−
* <b>Экологическая задача об исписанных тетрадях</b> --> [https://www.learningsnacks.de/share/282063/412e81a7d012baccf480d37678f810c30cc73e2d Что делать с исписанными тетрадями?]
+
* <b>Aufgaben zu einem Gedicht von Rösler-Scheibel</b> --> [[Медиа:3_Pluralbildung_der_Substantive2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Pluralbildung der Substantive]]
−
Задача направлена на формирование <i>читательской</i> (извлечение информации из несплошного текста), <i>естественно-научной и математической</i> грамотности, <i>глобальных компетенций</i> (последствия наших действий для окружающей среды), развитие <i>познавательных</i> (базовые логические, работа с информацией) и <i>регулятивных</i> (самоорганизация: составлять план действий) универсальных учебных действий. Задача создана с помощью онлайн-инструмента Learningsnacks.
+
−
* <b>Задачи, формирующие метапредметные результаты</b> --> [[Медиа:Математика_задачи_обновленный_ФГОС.docx|Коллекция задач в формате docx]] // [[Медиа:Математика_задачи_обновленный_ФГОС.pdf|Коллекция задач в формате pdf]]
+
−
В документе собраны примеры задач, формирующие <i>познавательные, коммуникативные, регулятивные</i> универсальные учебные действия (после каждой задачи приведён комментарий). Есть задачи, которые имеют <i>воспитательный потенциал</i> (направлены на достижение личностных результатов), формируют разные направления <i>функциональной грамотности</i> (читательскую, естественно-научную, математическую, финансовую, глобальные компетенции и креативное мышление).
+
−
* <b>Финансовая грамотность</b> --> [[Медиа:Вклад_обалденный_Квантик_2_2012.pdf|Вклад "Обалденный", журнал "Квантик" (№2/2012)]]
+
−
В статье приведён пример задачи о банковских вкладах.
+
 
<br>
 
<br>
 +
===<font color=#008080><b>KONJUGATION DER VERBEN</b></font>===
  
−
==<font color=#008080><b>АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК</b></font>==
+
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Alle reden" von Leon Szkutnik</b> --> [[Медиа:4_Konjugation_der_Verben1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Konjugation der Verben]]
  
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Konjugation" von Rudolf Steinmetz</b> --> [[Медиа:4_Konjugation_der_Verben2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Konjugation der Verben]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>WORTBILDUNG</b></font>===
  
−
* <b>Maths in Life</b> --> [[Медиа:Maths_in_Life_EN.pdf|Maths in Life]]
+
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Machen-Macht" von Sigrid Kirdorf</b> --> [[Медиа:5_Wortbildung.pdf|Unterrichtsentwurf: Wortbildung]]
−
Математические задачи на английском языке из окружающей учащихся (3-4 класс) жизни, которые формируют разные направления <i>функциональной грамотности</i>, развивают <i>познавательные, коммуникативные и регулятивные</i> универсальные учебные действия. В процессе решения таких задач учащиеся одновременно активизируют и повседневную лексику.
+
 
<br>
 
<br>
 +
===<font color=#008080><b>VERBEN MIT TRENNBAREN PRÄFIXEN</b></font>===
  
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Verhältniswörter" von Hildegard Wohlgemuth</b> --> [[Медиа:6_Verben_mit_trennbaren_Präfixen1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Verben mit trennbaren Präfixen]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zu einem Gedicht von Franz Mon</b> --> [[Медиа:6_Verben_mit_trennbaren_Präfixen2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Verben mit trennbaren Präfixen]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>REKTION DER VERBEN</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Sommer" von Ilse Kleberger</b> --> [[Медиа:7_Rektion_der_Verben.pdf|Unterrichtsentwurf: Rektion der Verben]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>MODALVERBEN</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Relativität" von Eugen Roth</b> --> [[Медиа:8_Modalverben1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Modalverben]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Lebensleiter" von Eugen Roth</b> --> [[Медиа:8_Modalverben2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Modalverben]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Zustand" von Erich Fried</b> --> [[Медиа:8_Modalverben3.pdf|Unterrichtsentwurf 3: Modalverben]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Anatomie" von Fred Endrikat und zum Gedicht "Hilfszeitwörter" von Gerhard Rademacher</b> --> [[Медиа:8_Modalverben4.pdf|Unterrichtsentwurf 4: Modalverben]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>PERFEKT</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "... hab ich geschrieben" (Verfasser unbekannt)</b> --> [[Медиа:9_Perfekt1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Perfekt]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Warum das Schwein einen Ringelschwanz hat" von Werner Lindemann</b> --> [[Медиа:9_Perfekt2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Perfekt]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Sein ganzes Leben" von Elfriede Haslehner</b> --> [[Медиа:9_Perfekt3.pdf|Unterrichtsentwurf 3: Perfekt]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>PRÄTERITUM</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zu einem Gedicht von Theo Weinobst</b> --> [[Медиа:10_Präteritum1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Präteritum]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Gemischte Verben und Gefühle" von Erich Fried</b> --> [[Медиа:10_Präteritum2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Präteritum]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Modernes Märchen" von Erich Kästner</b> --> [[Медиа:10_Präteritum3.pdf|Unterrichtsentwurf 3: Präteritum]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Hamlets Geist" von Erich Kästner</b> --> [[Медиа:10_Präteritum4.pdf|Unterrichtsentwurf 4: Präteritum]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "starke und schwache verben" von Rudolf Otto Wiemer</b> --> [[Медиа:10_Präteritum5.pdf|Unterrichtsentwurf 5: Präteritum]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>FUTURUM</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Meine Zukunft" von Nina Achminow</b> --> [[Медиа:11_Futurum.pdf|Unterrichtsentwurf: Futurum]]
 +
<br>
 +
 +
===<font color=#008080><b>PASSIV</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Erhaltung der Materie" von Erich Fried</b> --> [[Медиа:12_Passiv1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Passiv]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Frauen" von Richard Göbel</b> --> [[Медиа:12_Passiv2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Passiv]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>IMPERATIV</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Erziehung" von Uwe Timm</b> --> [[Медиа:13_Imperativ.pdf|Unterrichtsentwurf: Imperativ]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>KONJUNKTIV</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Grün" von Arthur Steiner</b> --> [[Медиа:14_Konjunktiv1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Konjunktiv]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Liebhaber in allen Gestalten" von Johann Wolfgang von Goethe</b> --> [[Медиа:14_Konjunktiv2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Konjunktiv]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Ich bin das Kind der Familie Meier" von Christine Nöstlinger</b> --> [[Медиа:14_Konjunktiv3.pdf|Unterrichtsentwurf 3: Konjunktiv]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>DEKLINATION DER ADJEKTIVE</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Auszählreim" von Franz S. Sklenitzka</b> --> [[Медиа:15_Deklination_der_Adjektive1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Deklination der Adjektive]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Was wir uns alles leisten können" von Sigrid Kirdorf</b> --> [[Медиа:15_Deklination_der_Adjektive2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Deklination der Adjektive]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Seifenblasen" von Fred Reinke</b> --> [[Медиа:15_Deklination_der_Adjektive3.pdf|Unterrichtsentwurf 3: Deklination der Adjektive]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>STEIGERUNGSSTUFEN DER ADJEKTIVE</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Kleine Epistel" von Eugen Roth</b> --> [[Медиа:16_Steigerungsstufen_der_Adjektive1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Steigerungsstufen der Adjektive]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Ein Käfig" von W. Petri</b> --> [[Медиа:16_Steigerungsstufen_der_Adjektive2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Steigerungsstufen der Adjektive]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Wer am leichtesten fliegt" von Hans Stempel und Martin Ripkens</b> --> [[Медиа:16_Steigerungsstufen_der_Adjektive3.pdf|Unterrichtsentwurf 3: Steigerungsstufen der Adjektive]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zu einem Gedicht von Volker Erhardt</b> --> [[Медиа:16_Steigerungsstufen_der_Adjektive4.pdf|Unterrichtsentwurf 4: Steigerungsstufen der Adjektive]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>PRONOMEN</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "besitzanzeigendes fürwort" von Rudolf Otto Wiemer</b> --> [[Медиа:17 Pronomen1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Pronomen]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Niemand" (ein Schülergedicht)</b> --> [[Медиа:17_Pronomen2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Pronomen]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Fauler Zauber" von Erich Kästner</b> --> [[Медиа:17_Pronomen3.pdf|Unterrichtsentwurf 3: Pronomen]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "unbestimmte zahlwörter" von Rudolf Otto Wiemer</b> --> [[Медиа:17_Pronomen4.pdf|Unterrichtsentwurf 4: Pronomen]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>ZAHLWÖRTER</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Sieben Seelen" von Roswitha Fröhlich</b> --> [[Медиа:18_Zahlwörter1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Zahlwörter]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "LEHRREICH" von Burckhard Garbe</b> --> [[Медиа:18_Zahlwörter2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Zahlwörter]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "fünfter sein" von Ernst Jandl</b> --> [[Медиа:18_Zahlwörter3.pdf|Unterrichtsentwurf 3: Zahlwörter]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>INFINITIVKONSTRUKTION "UM ... ZU"</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Mäusefressende Katzen" von Erich Fried</b> --> [[Медиа:19_Infinitivkonstruktion_um_zu.pdf|Unterrichtsentwurf: Infinitivkonstruktion "um ... zu"]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>TEMPORALSÄTZE</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Zeitsätze" von Rudolf Otto Wiemer</b> --> [[Медиа:20_Temporalsaetze.pdf|Unterrichtsentwurf: Temporalsätze]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>KAUSALSÄTZE</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Ideale Ferienziele für ..." von Walter Riepelmeier</b> --> [[Медиа:21_Kausalsaetze1.pdf|Unterrichtsentwurf 1: Kausalsätze]]
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Das Möwenlied" von James Krüss</b> --> [[Медиа:21_Kausalsaetze2.pdf|Unterrichtsentwurf 2: Kausalsätze]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>RELATIVSÄTZE</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Buchstabiertafel von A bis Z" von Frantz Wittkamp</b> --> [[Медиа:22_Relativsaetze.pdf|Unterrichtsentwurf: Relativsätze]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>FINALSÄTZE</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Verwandlung" von Manfred Mai</b> --> [[Медиа:23_Finalsaetze.pdf|Unterrichtsentwurf: Finalsätze]]
 +
<br>
 +
===<font color=#008080><b>KONDITIONALSÄTZE</b></font>===
 +
 +
* <b>Aufgaben zum Gedicht "Das Lied vom Krank-sein" von James Krüss</b> --> [[Медиа:24_Konditionalsaetze.pdf|Unterrichtsentwurf: Konditionalsätze]]
 +
<br>
 
|}
 
|}
  

Текущая версия на 11:59, 18 апреля 2023

Go-first.png Тематические разделы

Bild1.jpg

На этой странице представлена коллекция грамматических упражнений на немецком языке на материале поэтических текстов. Задания позволяют формировать личностные результаты (отношение к окружающим людям, к себе, к семейным ценностям, к окружающей среде, к носителям другой культуры и многое другое), формируют креативное мышление и глобальные компетенции (направления функциональной грамотности), развивают коммуникативные (общение) и регулятивные (эмоциональный интеллект, принятие себя и других) универсальные учебные действия, а также позволяют учителю создавать коммуникативный контекст для формирования лексических, грамматических навыков, для развития умений говорения и письменной речи.


DEKLINATION DER SUBSTANTIVE


GESCHLECHT DER SUBSTANTIVE


PLURALBILDUNG DER SUBSTANTIVE


KONJUGATION DER VERBEN


WORTBILDUNG


VERBEN MIT TRENNBAREN PRÄFIXEN


REKTION DER VERBEN


MODALVERBEN


PERFEKT


PRÄTERITUM


FUTURUM


PASSIV


IMPERATIV


KONJUNKTIV


DEKLINATION DER ADJEKTIVE


STEIGERUNGSSTUFEN DER ADJEKTIVE


PRONOMEN


ZAHLWÖRTER


INFINITIVKONSTRUKTION "UM ... ZU"


TEMPORALSÄTZE


KAUSALSÄTZE


RELATIVSÄTZE


FINALSÄTZE


KONDITIONALSÄTZE


Источник — «http://wiki.iro.yar.ru/index.php?title=Grammatik_kreativ&oldid=98623»