ТРЕК №1. СОВРЕМЕННЫЙ ДЕТСКИЙ САД. СОЗДАЕМ СЧАСТЛИВОЕ ДЕТСТВО! — различия между версиями
Gdr (обсуждение | вклад) |
Gdr (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
|- | |- | ||
| − | |[[Изображение:Спикеры детский сад 22 1320-1350.jpg|200px | + | |[[Изображение:Спикеры детский сад 22 1320-1350.jpg|200px|center|link=]] |
|'''Горчакова Наталия Владимировна''', <br>воспитатель <br>'''Монахова Екатерина Анатольевна''', <br>воспитатель <br>'''Иванова Ксения Андреевна''', <br>старший воспитатель (контакт для связи: 89201028720, [mailto:ksenivanov@gmail.com ksenivanov@gmail.com]) | |'''Горчакова Наталия Владимировна''', <br>воспитатель <br>'''Монахова Екатерина Анатольевна''', <br>воспитатель <br>'''Иванова Ксения Андреевна''', <br>старший воспитатель (контакт для связи: 89201028720, [mailto:ksenivanov@gmail.com ksenivanov@gmail.com]) | ||
|Детский сад №22 г. Рыбинска | |Детский сад №22 г. Рыбинска | ||
Версия 11:07, 24 ноября 2023
Материалы участников Фестиваля
Спасибо коллегам, представившим свои материалы!
| Фото | Автор(ы) | ОО | Описание опыта |
|---|---|---|---|
| Швалева Юлия Николаевна, старший воспитатель Иванова Мария Сергеевна, учитель-логопед Горбачева Юлия Владимировна, воспитатель |
МАДОУ "Детский сад №10" г. Череповец | Организация городского конкурса лэпбуков патриотико-экологического содержания как эффективный инструмент профессионального роста педагогов-участников [[Медиа:|Медиа:]] | |
| Некрасова Снежана Вячеславовна, воспитатель Наставник - Смирнова Светлана Валентиновна, старший воспитатель детского сада №106 г. Рыбинска |
Детский сад №106 г. Рыбинска | Эффективные способы мотивации детей 6-7 лет [[Медиа:|Медиа:]] Рассматривается проблематика нежелания читать, а в дошкольном возрасте - слушать художественные произведения. Автор предлагает эффективные способы мотивации дошкольников к чтению-слушанию, а также делится критериями результативности используемых практик. | |
| Гасоян Роза Юрьевна, воспитатель | Детский сад №125 г. Ярославля | Патриотическое воспитание [[Медиа:|Медиа:]] | |
 |
Горчакова Наталия Владимировна, воспитатель Монахова Екатерина Анатольевна, воспитатель Иванова Ксения Андреевна, старший воспитатель (контакт для связи: 89201028720, ksenivanov@gmail.com) |
Детский сад №22 г. Рыбинска | Педагогические мастерские – территория детских смыслов Технология мастерских "Мастерские в детском саду – как, зачем и для чего? Расскажем о применении технологии мастерских в детском саду, обсудим возможности и преимущества, создадим свою мастерскую". |
| Бушманова Ксения Алексеевна, воспитатель Наставник - Гладилова Валентина Константиновна, воспитатель МДОУ «Детский сад №110» г. Ярославля |
МДОУ «Детский сад №110» г. Ярославля | Формула успеха по подготовке детей к грамоте [[Медиа:|Медиа:]] Эффективные приемы работы с детьми с ТНР по подготовке к грамоте. | |
| Никулина Ксения Юрьевна, воспитатель Наставник - Кочнева Любовь Владимировна, воспитатель МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославля |
МДОУ «Детский сад №8» г. Ярославля | Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ [[Медиа:|Медиа:]] | |
| Шайдуллина Зарина Сабиржоновна, воспитатель |
МДОУ "Детский сад 10" г. Ярославля | Лучше всех или про самостоятельность, инициативу и мотивацию [[Медиа:|Медиа:]] Опыт о детских сообществах, где наставником является ребёнок. | |
| Делягина Анастасия Дмитриевна, студентка 2 курса специальности «Дошкольное образование» (контакт для связи: vk.com/adelyagina) |
ГПОАУ ЯО Ярославский педагогический колледж | Будущее – сегодня. Возможности реверсивного наставничества [[Медиа:|Медиа:]] Реверсивное наставничество – это модель, в которой молодые специалисты обучают более опытных коллег приемам работы с цифровыми сервисами и специальным программным обеспечением, погружают в тренды цифровой образовательной среды, совершенствуя цифровые компетенции. Автор поделится опытом организации обучающих мастер-классов и практикумов по работе с цифровыми образовательными сервисами и платформами. У слушателей будет возможность узнать о программах по созданию собственного, интерактивного образовательного контента, который может быть использован не только в рамках образовательной деятельности, но и стать составляющей методической работы. |
