Участник:Кондратенко ЯВ — различия между версиями
Elena (обсуждение | вклад) (→Личные данные) |
(→Практическая работа №1) |
||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
==Практическая работа №1 == | ==Практическая работа №1 == | ||
[http://www.uroki.net/docrus.htm сайт Конспекты уроков] | [http://www.uroki.net/docrus.htm сайт Конспекты уроков] | ||
| + | Обучение с использованием технологической карты | ||
| + | позволяет: | ||
| + | •реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; | ||
| + | •системно формировать у учащихся универсальные | ||
| + | учебные действия; | ||
| + | •проектировать свою деятельность на четверть, | ||
| + | полугодие, год посредством перехода от поурочного | ||
| + | планирования к проектированию темы; | ||
| + | •на практике реализовать межпредметные связи; | ||
| + | •выполнять диагностику достижения планируемых | ||
| + | результатов учащимися на каждом этапе освоения | ||
| + | темы. | ||
| + | ЧТО ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МОЖЕТ ДАТЬ | ||
| + | УЧИТЕЛЮ? | ||
| + | Форма записи урока в виде технологической карты дает | ||
| + | возможность максимально детализировать его еще на | ||
| + | стадии подготовки, оценить рациональность и | ||
| + | потенциальную эффективность выбранных содержания, | ||
| + | методов, средств и видов учебной деятельности на | ||
| + | каждом этапе урока. | ||
| + | Исходя из вышесказанного, я считаю наиболее оптимальным для современного учителя использования технологической карты. Мне кажется, что ее использование освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы. Освобождается время для творчества. Также обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников процесса. | ||
==Практическая работа №2 == | ==Практическая работа №2 == | ||
Версия 20:51, 22 июня 2016
Содержание
Личные данные
ФИО: Кондратенко Яна Владимировна
Место работы: город Переславль-Залесский, МОУ СШ№4
Должность: учитель русского языка и литературы
Мое кредо:
ППК Современный урок русского языка 2 группа
Практическая работа №1
сайт Конспекты уроков Обучение с использованием технологической карты позволяет: •реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; •системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; •проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; •на практике реализовать межпредметные связи; •выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. ЧТО ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МОЖЕТ ДАТЬ УЧИТЕЛЮ? Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Исходя из вышесказанного, я считаю наиболее оптимальным для современного учителя использования технологической карты. Мне кажется, что ее использование освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы. Освобождается время для творчества. Также обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников процесса.
Практическая работа №2
Медиа:Кондратенко Документ.pdf
