Участник:Кондратенко ЯВ — различия между версиями
(→Практическая работа №1) |
(→Практическая работа №1) |
||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
==Практическая работа №1 == | ==Практическая работа №1 == | ||
[http://www.uroki.net/docrus.htm сайт Конспекты уроков] | [http://www.uroki.net/docrus.htm сайт Конспекты уроков] | ||
| + | |||
Обучение с использованием технологической карты | Обучение с использованием технологической карты | ||
позволяет: | позволяет: | ||
| + | |||
•реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; | •реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; | ||
| + | |||
•системно формировать у учащихся универсальные | •системно формировать у учащихся универсальные | ||
учебные действия; | учебные действия; | ||
| + | |||
•проектировать свою деятельность на четверть, | •проектировать свою деятельность на четверть, | ||
полугодие, год посредством перехода от поурочного | полугодие, год посредством перехода от поурочного | ||
планирования к проектированию темы; | планирования к проектированию темы; | ||
| + | |||
•на практике реализовать межпредметные связи; | •на практике реализовать межпредметные связи; | ||
| + | |||
•выполнять диагностику достижения планируемых | •выполнять диагностику достижения планируемых | ||
результатов учащимися на каждом этапе освоения | результатов учащимися на каждом этапе освоения | ||
темы. | темы. | ||
| + | |||
ЧТО ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МОЖЕТ ДАТЬ | ЧТО ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МОЖЕТ ДАТЬ | ||
УЧИТЕЛЮ? | УЧИТЕЛЮ? | ||
| + | |||
Форма записи урока в виде технологической карты дает | Форма записи урока в виде технологической карты дает | ||
возможность максимально детализировать его еще на | возможность максимально детализировать его еще на | ||
| Строка 35: | Строка 43: | ||
методов, средств и видов учебной деятельности на | методов, средств и видов учебной деятельности на | ||
каждом этапе урока. | каждом этапе урока. | ||
| + | |||
Исходя из вышесказанного, я считаю наиболее оптимальным для современного учителя использования технологической карты. Мне кажется, что ее использование освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы. Освобождается время для творчества. Также обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников процесса. | Исходя из вышесказанного, я считаю наиболее оптимальным для современного учителя использования технологической карты. Мне кажется, что ее использование освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы. Освобождается время для творчества. Также обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников процесса. | ||
Версия 20:53, 22 июня 2016
Содержание
Личные данные
ФИО: Кондратенко Яна Владимировна
Место работы: город Переславль-Залесский, МОУ СШ№4
Должность: учитель русского языка и литературы
Мое кредо:
ППК Современный урок русского языка 2 группа
Практическая работа №1
Обучение с использованием технологической карты позволяет:
•реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
•системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
•проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
•на практике реализовать межпредметные связи;
•выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
ЧТО ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МОЖЕТ ДАТЬ УЧИТЕЛЮ?
Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока.
Исходя из вышесказанного, я считаю наиболее оптимальным для современного учителя использования технологической карты. Мне кажется, что ее использование освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы. Освобождается время для творчества. Также обеспечиваются реальные метапредметные связи и согласованные действия всех участников процесса.
Практическая работа №2
Медиа:Кондратенко Документ.pdf
