Участник:Камкина МН — различия между версиями
(→Практическая работа 3) |
Elena (обсуждение | вклад) (→Практическая работа 1) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
=Практическая работа 1= | =Практическая работа 1= | ||
| − | |||
| − | |||
На мой взгляд, каждый учитель выбирает сам для себя - что ему удобнее - конспект или технологическая карта. | На мой взгляд, каждый учитель выбирает сам для себя - что ему удобнее - конспект или технологическая карта. | ||
Кто-то привык работать по старинке, кто-то уже вовсю осваивает ФГОС:))) Но если мы говорим об оптимальном варианте, то тогда конспект немного устарел для современной "жизни". | Кто-то привык работать по старинке, кто-то уже вовсю осваивает ФГОС:))) Но если мы говорим об оптимальном варианте, то тогда конспект немного устарел для современной "жизни". | ||
Для меня плюсы технологической карты очевидны. | Для меня плюсы технологической карты очевидны. | ||
Именно она позволит учителю: | Именно она позволит учителю: | ||
| − | + | * реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; | |
| − | + | * системно сформировать у учащихся универсальные учебные действия; | |
| − | реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; | + | * спроектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; |
| − | + | * на практике реализовать межпредметные связи; | |
| − | + | * выполнить диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. | |
| − | системно сформировать у учащихся универсальные учебные действия; | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | спроектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | на практике реализовать межпредметные связи; | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | выполнить диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. | + | |
| − | + | ||
Поэтому я однозначно за ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ КАРТУ!!! | Поэтому я однозначно за ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ КАРТУ!!! | ||
Текущая версия на 20:16, 26 июня 2016
Личные данные
ФИО: Камкина Марина Николаевна
Место работы: ГОУ ЯО Центр помощи детям
Должность: учитель русского языка и литературы
Контактные данные:
- телефон: 8-903-638-12-17
- почта: marinakamkina9@gmail.com
Мое кредо: ВСЕГДА
ППК Современный урок русского языка 2 группа
Практическая работа 1
На мой взгляд, каждый учитель выбирает сам для себя - что ему удобнее - конспект или технологическая карта. Кто-то привык работать по старинке, кто-то уже вовсю осваивает ФГОС:))) Но если мы говорим об оптимальном варианте, то тогда конспект немного устарел для современной "жизни". Для меня плюсы технологической карты очевидны. Именно она позволит учителю:
- реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
- системно сформировать у учащихся универсальные учебные действия;
- спроектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
- на практике реализовать межпредметные связи;
- выполнить диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
Поэтому я однозначно за ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ КАРТУ!!!
Практическая работа 2
Практическая работа 3
Оценка урока
Постановка цели и формулировка темы - 2 балла
Тип, форма, соответствующие целям урока - 2 балла
Технологии, приемы, методы обучения - 2 балла
Отбор дидактического материала урока - 1 балл (отсутствует разнообразие)
Формирование УУД - 2 балла
Организация контроля и оценки - 1 балл
Психологический климат урока - 2 балла
Итого 12 из 13
