Участник:Острогорская ОА — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
| Строка 22: | Строка 22: | ||
Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (УУД), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.На каждом этапе урока мы отслеживаем свою деятельность и ожидамые действия учеников. ТК на практике поможет реализовать межпредметные связи;выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. | Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (УУД), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.На каждом этапе урока мы отслеживаем свою деятельность и ожидамые действия учеников. ТК на практике поможет реализовать межпредметные связи;выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Медиа:Ostro itog.pdf]] | ||
=Практическая работа №2= | =Практическая работа №2= | ||
=Практическая работа №3= | =Практическая работа №3= | ||
Версия 09:22, 22 марта 2016
Содержание
Личные данные
ФИО Острогорская Ольга Алексеевна
Место работы лицей №2 г.Рыбинск
Должность учитель русского языка и литературы
Контакты:
- E-mail ostroghorskaia@mail.ru
- Телефон 89201153291
Полезные ссылки: сайт ИРО
ППК Современный урок русского языка
Практическая работа №1
Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (УУД), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.На каждом этапе урока мы отслеживаем свою деятельность и ожидамые действия учеников. ТК на практике поможет реализовать межпредметные связи;выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.
