Участник:Савушкина ГВ — различия между версиями
(→Итоговая работа) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
=Личные данные= | =Личные данные= | ||
[[Файл:Kev teacher2.jpg|130px|left]] | [[Файл:Kev teacher2.jpg|130px|left]] | ||
| Строка 6: | Строка 5: | ||
'''Место работы:''' МОУ Закобякинская СОШ | '''Место работы:''' МОУ Закобякинская СОШ | ||
| − | '''Должность:'''учитель | + | '''Должность:'''учитель русского языка и литературы |
'''Контактные данные:''' (почта, телефон)(48543)25-1-68 | '''Контактные данные:''' (почта, телефон)(48543)25-1-68 | ||
| Строка 16: | Строка 15: | ||
*[http://www.iro.yar.ru/index.php?id=247 Сайт ИРО] | *[http://www.iro.yar.ru/index.php?id=247 Сайт ИРО] | ||
| − | =Практическая работа 1= | + | [[Файл:go-first.png|link=]] [[ППК Современный урок русского языка 3 группа| ППК "Современный урок русского языка"]] |
| + | =Работа на курсах= | ||
| + | ==Практическая работа 1== | ||
Урок – это вид совместной деятельности учителя и учащихся. Но эту деятельность планирует учитель. Конструируя урок, он формулирует не только свои цели, но и цели учащихся. Поэтому в течение урока учитель так должен выстроить работу, чтобы цели, поставленные им, были присвоены учащимися и достигнуты ими в результате совместной с учителем деятельности. Без этого условия невозможна успешная деятельность. | Урок – это вид совместной деятельности учителя и учащихся. Но эту деятельность планирует учитель. Конструируя урок, он формулирует не только свои цели, но и цели учащихся. Поэтому в течение урока учитель так должен выстроить работу, чтобы цели, поставленные им, были присвоены учащимися и достигнуты ими в результате совместной с учителем деятельности. Без этого условия невозможна успешная деятельность. | ||
Технологическая карта – максимально детализированный проект урока, в котором отражены все его этапы. Одним из самых важных является этап целеполагания, т.е. тот момент урока, на котором учащиеся из объектов деятельности учителя становятся субъектами. С этого момента они сами планируют и осуществляют деятельность самостоятельно. Учитель же выступает в роли тьютора. | Технологическая карта – максимально детализированный проект урока, в котором отражены все его этапы. Одним из самых важных является этап целеполагания, т.е. тот момент урока, на котором учащиеся из объектов деятельности учителя становятся субъектами. С этого момента они сами планируют и осуществляют деятельность самостоятельно. Учитель же выступает в роли тьютора. | ||
Таким образом, в учебном процессе работа с технологической картой позволяет учителю проектировать урок , отвечающих современным требованиям к обучению. | Таким образом, в учебном процессе работа с технологической картой позволяет учителю проектировать урок , отвечающих современным требованиям к обучению. | ||
| − | =Практическая работа 2= | + | ==Практическая работа 2== |
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Медиа:Методы и приемы усв. теор. мат..pdf]] | [[Медиа:Методы и приемы усв. теор. мат..pdf]] | ||
| − | =Практическая работа 3= | + | ==Практическая работа 3== |
... | ... | ||
Версия 09:12, 4 мая 2018
Содержание
Личные данные
ФИО:Савушкина Галина Владимировна
Место работы: МОУ Закобякинская СОШ
Должность:учитель русского языка и литературы
Контактные данные: (почта, телефон)(48543)25-1-68
Моё кредо:
Полезные ссылки:
ППК "Современный урок русского языка"
Работа на курсах
Практическая работа 1
Урок – это вид совместной деятельности учителя и учащихся. Но эту деятельность планирует учитель. Конструируя урок, он формулирует не только свои цели, но и цели учащихся. Поэтому в течение урока учитель так должен выстроить работу, чтобы цели, поставленные им, были присвоены учащимися и достигнуты ими в результате совместной с учителем деятельности. Без этого условия невозможна успешная деятельность. Технологическая карта – максимально детализированный проект урока, в котором отражены все его этапы. Одним из самых важных является этап целеполагания, т.е. тот момент урока, на котором учащиеся из объектов деятельности учителя становятся субъектами. С этого момента они сами планируют и осуществляют деятельность самостоятельно. Учитель же выступает в роли тьютора. Таким образом, в учебном процессе работа с технологической картой позволяет учителю проектировать урок , отвечающих современным требованиям к обучению.
Практическая работа 2
Медиа:Методы и приемы усв. теор. мат..pdf
Практическая работа 3
...Медиа:СГВ Критерии анализа урока.pdf
