Программа развития — различия между версиями

Версия 08:41, 26 января 2018

Лучшие практики управления образовательным процессом в школе

Программа развития В подготовительный период к внедрению ФГОС в школе была разработана Программа развития, стратегическая цель которой – развитие школы как Центра развития личности субъектов образовательной деятельности, а приоритетные направления ориентированы на внедрение ФГОС. Реализация Программы развития, рассчитанная на три этапа:

2011 – формирование готовности внутренних подсистем: управления, кадровой, методической, а также партнеров и родительской общественности к внедрению ФГОС второго поколения в начальном и среднем звене школы.

2012-2016 гг. – разработка основной образовательной программы школы и внедрение основных компонентов ФГОС второго поколения

2016-2017 – создание Центра развития личности субъектов образовательной деятельности, анализ, корректировка действий и организация программирования следующего шага развития. Распространение опыта.

Работа в рамках Программы развития школы (2011- 2017гг.) помогла в полном объеме обеспечить переход многокомплектной школы на новый образовательный стандарт, с первого по восьмой классы (1251 человек).

Приоритетным направлением Программы развития школы явилось внедрение новой структурно-функциональной схемы управления школой через становление новых управленческих и образовательных практик в условиях внедрения и реализации ФГОС второго поколения. Новая структура школой, существующая с 2011 года, позволила безболезненно реализовывать ФГОС в начальной школе уже шестой год, а в основной школе – четвёртый год.

Наша структура имеет матричный вид, построена на принципе двойного подчинения исполнителей, с одной стороны, непосредственно руководителю, обеспечивающему режим функционирования (линейные менеджеры по группам параллели), с другой, руководителю проекта или программы, обеспечивающему развитие школы (программные менеджеры). В этой структуре нами были выделены шесть направлений: «Внедрение ФГОС», «Одаренные дети», «Здоровье», «Духовно-нравственное воспитание», «Развитие персонала», «Электронная школа».

В матричной структуре управления переплетены пять основных компонентов: распределенное лидерство, эффективная организационная культура, развитие индивидуальности сотрудников через возможности организации внутрифирменного обучения педагогов, оптимально-организационная структура.

Такая структурно-функциональная схема управления позволила не только оптимизировать структуру управления под современные задачи, но и увеличила возможности нашего образовательного учреждения в период существования нескольких образовательных программ (БУП 2004 и ФГОС).

Основное содержание первого этапа Программы развития – формирование готовности внутренних подсистем к внедрению ФГОС второго поколения в начальной школе.