Программа развития — различия между версиями
Gdr (обсуждение | вклад) |
Gdr (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
[[Файл:go-first.png|link=]] [[Проект Лучшие практики управления образовательным процессом в школе| Лучшие практики управления образовательным процессом в школе]] | [[Файл:go-first.png|link=]] [[Проект Лучшие практики управления образовательным процессом в школе| Лучшие практики управления образовательным процессом в школе]] | ||
| − | Программа развития | + | '''Программа развития''' |
| + | |||
В подготовительный период к внедрению ФГОС в школе была разработана Программа развития, стратегическая цель которой – развитие школы как Центра развития личности субъектов образовательной деятельности, а приоритетные направления ориентированы на внедрение ФГОС. Реализация Программы развития, рассчитанная на три этапа: | В подготовительный период к внедрению ФГОС в школе была разработана Программа развития, стратегическая цель которой – развитие школы как Центра развития личности субъектов образовательной деятельности, а приоритетные направления ориентированы на внедрение ФГОС. Реализация Программы развития, рассчитанная на три этапа: | ||
| − | 2011 – формирование готовности внутренних подсистем: управления, кадровой, методической, а также партнеров и родительской общественности к внедрению ФГОС второго поколения в начальном и среднем звене школы. | + | 2011 г. – формирование готовности внутренних подсистем: управления, кадровой, методической, а также партнеров и родительской общественности к внедрению ФГОС второго поколения в начальном и среднем звене школы. |
2012-2016 гг. – разработка основной образовательной программы школы и внедрение основных компонентов ФГОС второго поколения | 2012-2016 гг. – разработка основной образовательной программы школы и внедрение основных компонентов ФГОС второго поколения | ||
| − | 2016-2017 – создание Центра развития личности субъектов образовательной деятельности, анализ, корректировка действий и организация программирования следующего шага развития. Распространение опыта. | + | 2016-2017 г. – создание Центра развития личности субъектов образовательной деятельности, анализ, корректировка действий и организация программирования следующего шага развития. Распространение опыта. |
Работа в рамках Программы развития школы (2011- 2017гг.) помогла в полном объеме обеспечить переход многокомплектной школы на новый образовательный стандарт, с первого по восьмой классы (1251 человек). | Работа в рамках Программы развития школы (2011- 2017гг.) помогла в полном объеме обеспечить переход многокомплектной школы на новый образовательный стандарт, с первого по восьмой классы (1251 человек). | ||
Текущая версия на 13:01, 26 января 2018
Лучшие практики управления образовательным процессом в школе
Программа развития
В подготовительный период к внедрению ФГОС в школе была разработана Программа развития, стратегическая цель которой – развитие школы как Центра развития личности субъектов образовательной деятельности, а приоритетные направления ориентированы на внедрение ФГОС. Реализация Программы развития, рассчитанная на три этапа:
2011 г. – формирование готовности внутренних подсистем: управления, кадровой, методической, а также партнеров и родительской общественности к внедрению ФГОС второго поколения в начальном и среднем звене школы.
2012-2016 гг. – разработка основной образовательной программы школы и внедрение основных компонентов ФГОС второго поколения
2016-2017 г. – создание Центра развития личности субъектов образовательной деятельности, анализ, корректировка действий и организация программирования следующего шага развития. Распространение опыта.
Работа в рамках Программы развития школы (2011- 2017гг.) помогла в полном объеме обеспечить переход многокомплектной школы на новый образовательный стандарт, с первого по восьмой классы (1251 человек).
Приоритетным направлением Программы развития школы явилось внедрение новой структурно-функциональной схемы управления школой через становление новых управленческих и образовательных практик в условиях внедрения и реализации ФГОС второго поколения. Новая структура школой, существующая с 2011 года, позволила безболезненно реализовывать ФГОС в начальной школе уже шестой год, а в основной школе – четвёртый год.
Наша структура имеет матричный вид, построена на принципе двойного подчинения исполнителей, с одной стороны, непосредственно руководителю, обеспечивающему режим функционирования (линейные менеджеры по группам параллели), с другой, руководителю проекта или программы, обеспечивающему развитие школы (программные менеджеры). В этой структуре нами были выделены шесть направлений: «Внедрение ФГОС», «Одаренные дети», «Здоровье», «Духовно-нравственное воспитание», «Развитие персонала», «Электронная школа».
В матричной структуре управления переплетены пять основных компонентов: распределенное лидерство, эффективная организационная культура, развитие индивидуальности сотрудников через возможности организации внутрифирменного обучения педагогов, оптимально-организационная структура.
Такая структурно-функциональная схема управления позволила не только оптимизировать структуру управления под современные задачи, но и увеличила возможности нашего образовательного учреждения в период существования нескольких образовательных программ (БУП 2004 и ФГОС).
Основное содержание первого этапа Программы развития – формирование готовности внутренних подсистем к внедрению ФГОС второго поколения в начальной школе.
