Участник:Тарыгина ОВ — различия между версиями
(→Практическая работа 1) |
(→Практическая работа 1) |
||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
Конспект урока - систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки. Важные качества - внутренняя логика изложения, ясность, краткость. | Конспект урока - систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки. Важные качества - внутренняя логика изложения, ясность, краткость. | ||
| − | + | Технологическая карта в дидактическом контексте рассматривается как проект учебного процесса, в котором содержится его описание от цели до результата. | |
| − | + | ||
| − | + | В отличие от плана или конспекта урока, ТК - это способ графического проектирования урока, таблица, которая позволяет структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Обязательное свойство ТК - отражение взаимодействия деятельности учителя и учащихся. | |
| − | + | ||
| − | + | Форма записи урока в виде ТК даёт возможность учителю максимально детализировать его ещё на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. | |
| − | + | ||
| − | + | В учебном процессе работа с ТК способствует освоению ведущих понятий системно - деятельностного подхода, а также овладению практикой проектирования уроков, отвечающих современным требованиям и обучению. | |
| − | + | ||
| − | + | ТК позволяет учителю: | |
| − | + | *реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения; | |
| − | + | *системно формировать у учащихся УУД; | |
| + | *проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы; | ||
| + | *на практике реализовывать межпредметные связи; | ||
| + | *выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе урока. | ||
| + | |||
| + | Таким образом, считаю, что ТК как вид оформления урока является более оптимальным вариантом. Она в виде таблицы, а в таблице ч1тче видны все этапы урока и формируемые на этих этапах УУД. | ||
=Практическая работа 2= | =Практическая работа 2= | ||
Версия 11:57, 20 июня 2016
Содержание
[убрать]Личны данные
ФИО: Тарыгина Ольга Валентиновна
Место работы: МОУ Коленовская СОШ
Должность: учитель русского языка
Контактные данные:
- телефон 4-34-32
Моё кредо:
ППК Современный урок русского языка 2 группа
Практическая работа 1
Конспект урока - систематическая, логическая связная запись, объединяющая план, тезисы, выписки. Важные качества - внутренняя логика изложения, ясность, краткость.
Технологическая карта в дидактическом контексте рассматривается как проект учебного процесса, в котором содержится его описание от цели до результата.
В отличие от плана или конспекта урока, ТК - это способ графического проектирования урока, таблица, которая позволяет структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Обязательное свойство ТК - отражение взаимодействия деятельности учителя и учащихся.
Форма записи урока в виде ТК даёт возможность учителю максимально детализировать его ещё на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока.
В учебном процессе работа с ТК способствует освоению ведущих понятий системно - деятельностного подхода, а также овладению практикой проектирования уроков, отвечающих современным требованиям и обучению.
ТК позволяет учителю:
- реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
- системно формировать у учащихся УУД;
- проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
- на практике реализовывать межпредметные связи;
- выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе урока.
Таким образом, считаю, что ТК как вид оформления урока является более оптимальным вариантом. Она в виде таблицы, а в таблице ч1тче видны все этапы урока и формируемые на этих этапах УУД.
