Участник:Недодаева СБ — различия между версиями

Материал из Wiki портал ИРО
Перейти к: навигация, поиск
(Практическая работа 2)
Строка 21: Строка 21:
 
Именно технологическая карта позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений, позволяет  учителю формировать у учащихся универсальные учебные действия в системе, тем самым реализовать планируемые результаты ФГОС. Именно технологическая  карта позволяет структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся. Таким образом, именно у технологической карты бОльшие возможности.
 
Именно технологическая карта позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений, позволяет  учителю формировать у учащихся универсальные учебные действия в системе, тем самым реализовать планируемые результаты ФГОС. Именно технологическая  карта позволяет структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся. Таким образом, именно у технологической карты бОльшие возможности.
  
 +
=Практическая работа 2=
  
http://wiki.iro.yar.ru/images/2/2b/Analiz_uroka_Nedodaeva.pdf
 
  
 
=Практическая работа 3=
 
=Практическая работа 3=
 
+
[[Медиа:Analiz_uroka_Nedodaeva.pdf|Анализ урока_Недодаева]]
 
+
 
+
  
  
 
[[Категория:Участник]] [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]
 
[[Категория:Участник]] [[Категория:ППК Современный урок. Русский язык]]

Версия 08:14, 26 июня 2016

Личные данные

Подпись

ФИО: Недодаева Светлана Борисовна

Место работы: Гимназия им. А.Л. Кекина

Должность:

Контактные данные:

  • Телефон:
  • Почта: snedodaeva@yandex.ru

Мое кредо:

Ссылка: ППК Современный урок русского языка 2 группа

Практическая работа 1

Учитель учится всю жизнь. Он очень хорошо понимает, что все течет и изменяется очень быстро, что учителю надо идти в ногу со временем. К конспекту урока учитель привык, это что-то привычное, уютное и надежное. Поначалу технологическая карта вызывает отторжение, усталость. Одни масштабы чего стоят. Потом, вникая в суть новых стандартов, начинаешь понимать, что конспекта урока недостаточно. Деятельностный подход в обучении требует новых форм. Первое понимание состоит в том, что учитель должен не просто передать свои знания, а научить ребенка учиться, что, оказывается, совсем нелегко.

Именно технологическая карта позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений, позволяет учителю формировать у учащихся универсальные учебные действия в системе, тем самым реализовать планируемые результаты ФГОС. Именно технологическая карта позволяет структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся. Таким образом, именно у технологической карты бОльшие возможности.

Практическая работа 2

Практическая работа 3

Анализ урока_Недодаева