Версия 14:40, 11 ноября 2016

Главная Конкурсная страница Полужирное начертание=Разработчик(и) ресурса= информация о конкурсанте Сакулина Ирина Юрьевна, учитель музыки, Фокина Татьяна Александровна, учитель истории и обществознания;

Методическое описание материала

Полное название ресурса

LearningApps.org - создание мультимедийных интерактивных упражнений

Целевая аудитория обучающихся

учащиеся школы № 18 2-11 классы

Учебный предмет/тематика обучения

музыка, история, обществознание

Обоснование целесообразности использования ресурса

Информатизация школьного образования становится сегодня одним из важнейших приоритетов государственной политики во многих странах мира. Сегодня все понимают, что роль образования в современном мире возрастает, и на этот вызов времени нужно отвечать. Для многих становится ясно, что образование в XXI веке должно быть непрерывным, что информатизация – одно из основных направлений его модернизации. Главная цель построения информационного образовательного пространства – повышение качества образования, а основная задача – создание устойчивой модели организации образовательного процесса на основе его индивидуализации. Учет индивидуального образовательного профиля каждого ученика, или, что, то же самое, построение индивидуальной образовательной траектории является залогом стабильного качества предоставляемых образовательных услуг. Результат повышения качества образования должен проявиться не только в том, что ученики будут больше знать и уметь, но и в том, что появятся ученики новой формации, обладающие необходимым запасом информационной культуры и креативного мышления, наделенные качествами образовательной мобильности, способные адаптироваться во взрослой жизни уверенно и целеустремленно.

Способы использования ресурса

Сервис LearningApps.org довольно прост для самостоятельного освоения. Имеется огромная коллекция готовых упражнений, в том числе по музыке, истории. Учитель может использовать разнообразные формы предложенные ресурсом, использовать наработки других педагогов, а так же создавать свои. Кроме того ученик старших классов могут создавать свои проекты в данной среде, предлагать их для решения своим одноклассникам. LearningApps.org позволяет удобно и легко создавать электронные интерактивные упражнения. Широта возможностей, удобство навигации, простота в использовании. В итоге получаются яркие интерактивные задания, которые можно использовать на разных стадиях урока (во время опроса, повторения, закрепления изученного материала, при организации групповой работы) или внеурочных мероприятиях (игры, соревнования команд). Но чаще используются данные занятия для индивидуальной работы с учащимися. Все работы дома ученики выполняют по желанию. Работа с классом (Кнопка "Мои классы"). Каждый ученик получает свой аккаунт (фамилия, имя, далее логин и пароль). Теперь все пользователи могут заходить на LearningApps под ученическими аккаунтами, попадая в классную комнату, где увидят подготовленные педагогами для класса приложения (Ваши, или других авторов). У учеников есть возможность пройти упражнения для класса, а также создавать свои приложения в данном классе. У учителя появляется возможность отсматривать все приложения, созданные тем, или иным учащимся, а также смотреть за тем, какие учащиеся успешно прошли предложенные им модули. Эта возможность показалась нам интересна при организации удаленной работы с учащимися, организации проектной работы по созданию модулей учениками, что хорошо вписывается в идеологию новых ФГОС.

Педагогические задачи, которые позволяет решать ресурс

 расширить дидактическое пространство и время;уделять больше внимания самостоятельной работе учащихся по данным предметам;организовать и управлять их учебной деятельностью дистанционно за пределами школьного расписания;сформировать у учащихся проектную, коммуникативную и информационную культуру, стимулировать самообучение учеников

Результативность использования ресурса

...

Ссылки на материалы

...

Примечание. Методическое описание конкурсного материала включает в себя обоснование целесообразности, способов, результативности использования, что позволит судить об инновационности методов обучения (например, «перевернутое» обучение, мобильное обучение и пр.), системности и результативности использования ресурса.