Проект Сбоговой ОА — различия между версиями
Elena (обсуждение | вклад) (→Визитка проекта) |
(→Аннотация проекта) |
||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
=Аннотация проекта= | =Аннотация проекта= | ||
| − | Данный проект предполагает исследование этимологии фразеологизмов, сфер их употребления и их речевой функции самими учениками путем сбора информации. Предназначен для учеников 5 класса, в рамках темы "Лексикология и Фразеология" | + | Данный проект предполагает исследование этимологии фразеологизмов, сфер их употребления и их речевой функции самими учениками путем сбора информации. Предназначен для учеников 5 класса, в рамках темы "Лексикология и Фразеология" в УМК по русскому языку 5-9 классы под ред. С.И.Львовой. Словарный запас детей беден фразеологизмами, они часто делают ошибки в их употреблении, одной из причин которых является незнание этимологии этих языковых единиц. Проект дает возможность детям самим оценить речевую ситуацию, познакомит с происхождением данных единиц языка и должен пробудить интерес к фразеологии. Проект рассчитан на 2 недели. Организована работа в группах.'' |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Направляющие вопросы= | =Направляющие вопросы= | ||
Версия 09:39, 10 декабря 2016
Содержание
Автор проекта
Название проекта
Самоцветы родного языка
Аннотация проекта
Данный проект предполагает исследование этимологии фразеологизмов, сфер их употребления и их речевой функции самими учениками путем сбора информации. Предназначен для учеников 5 класса, в рамках темы "Лексикология и Фразеология" в УМК по русскому языку 5-9 классы под ред. С.И.Львовой. Словарный запас детей беден фразеологизмами, они часто делают ошибки в их употреблении, одной из причин которых является незнание этимологии этих языковых единиц. Проект дает возможность детям самим оценить речевую ситуацию, познакомит с происхождением данных единиц языка и должен пробудить интерес к фразеологии. Проект рассчитан на 2 недели. Организована работа в группах.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Как объяснить необъяснимое?
Проблемные вопросы: Нужны ли фразеологизмы в речи?
Учебные вопросы
- Что такое фразеология?
- Что такое фразеологизм?
- Какие виды фразеологизмов существуют?
- Где можно встретить фразеологизмы?
- Только ли в русском языке есть фразеологизмы?
- Как правильно употребить фразеологизм?
План проекта
Медиа:План_реализации_проекта_Сбогова.pdf
Публикация учителя
Вводная презентация учителя
Предложение: После второго слайда вставить связный текст (Например:"Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря"......), содержащий много фразеологизмов. Ученикам предлагается истолковать смысл. Почему мы не можем понимать буквально? Как сказать другими словами? Что при этом теряется? Вот и выход на ОПВ и ПВ!!! --Кувакина Елена (обсуждение) 16:04, 9 декабря 2016 (UTC)
Пример(ы) ученической работы
Предложение: Вставить слайд, где дается план работы (шаги, что делает ученик). Вставить информацию об истолковании смысла фразеологизмов. --Кувакина Елена (обсуждение) 16:07, 9 декабря 2016 (UTC)
Описание процедур оценивания
Медиа:В_начале_работы_(Сбогова).docx.pdf
Медиа:В_ходе_проекта__(Сбогова).docx.pdf Эта беседа в начале проекта! Можно предусмотреть во вводной презентации учителя. Что я вам и предложила уже.
Какое еще средство оценивания?
Дидактические и методические материалы
Медиа:Дидактический материал Сбогова.pdf
Медиа:Методический_материал_Сбогова.pdf
Визитка проекта
Дополнить пункт "Необходимые начальные знания, умения, навыки:.... Метапредметные результаты... Ресурсы....
