Участник:Булыгина НВ — различия между версиями
Материал из Wiki портал ИРО
(→Практическая работа №1) |
(→Практическая работа №1) |
||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
=Практическая работа №1= | =Практическая работа №1= | ||
| − | + | Я думаю, что сама форма конспекта не столь важна - таблица или текст - кому как удобнее. Главное, чтобы были отражены этапы урока, деятельностный подход, четко сформулированы УУД и результаты, четко прослеживались методы и приемы, формирующая оценка. | |
Но думаю, что лучше говорить не о "конспекте урока", а о проекте урока, который дает возможность вариативности. | Но думаю, что лучше говорить не о "конспекте урока", а о проекте урока, который дает возможность вариативности. | ||
| − | Для опытного учителя Технологическая карта может заменить конспект урока, так как включает в себя одновременно и деятельность учителя и ученика и методическое обоснование урока на каждом этапе. | + | Для опытного учителя Технологическая карта может заменить конспект урока, так как включает в себя одновременно и деятельность учителя и ученика и методическое обоснование урока на каждом этапе. |
=Практическая работа №2= | =Практическая работа №2= | ||
Версия 16:59, 26 марта 2017
Содержание
Личные данные
Булыгина Наталия Владимировна
учитель русского языка и литературы
Пречистенская средняя школа
Ярославская обл., Первомайский район, п. Пречистое, ул.Ярославская, д.86а
Полезные ссылки
- сайт школы
- [1] сайт ГОУ ЯО ИРО
- [2] сайт ФИПИ
- ППК Современный урок русского языка 3 группа
- Сетевой проект "Эй, небо! Сними шляпу!"
- Медиа:БНВ акция наша чайка.pdf
Практическая работа №1
Я думаю, что сама форма конспекта не столь важна - таблица или текст - кому как удобнее. Главное, чтобы были отражены этапы урока, деятельностный подход, четко сформулированы УУД и результаты, четко прослеживались методы и приемы, формирующая оценка.
Но думаю, что лучше говорить не о "конспекте урока", а о проекте урока, который дает возможность вариативности.
Для опытного учителя Технологическая карта может заменить конспект урока, так как включает в себя одновременно и деятельность учителя и ученика и методическое обоснование урока на каждом этапе.
