Участник:Коршунова ОВ — различия между версиями
(→Практическая работа №1) |
(→Практическая работа №1) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
В традиционном конспекте расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяет провести его системный педагогический анализ. | В традиционном конспекте расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяет провести его системный педагогический анализ. | ||
| − | Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и | + | Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и эффективность содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Таким образом, с помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали). |
=Практическая работа №2= | =Практическая работа №2= | ||
Версия 19:57, 24 марта 2016
Содержание
Личные данные
ФИО: Коршунова Ольга Владимировна
Место работы: МОУ Карабихская ОШ ЯМР
Должность учитель: русского языка и литературы
Контакты:
kov198276@mail.ru
Полезные ссылки
ППК Современный урок русского языка
Литературная карта Ярославского края
Практическая работа №1
Для современного учителя оптимальным видом оформления урока является технологическая карта.
В традиционном конспекте расписана в основном содержательная сторона урока, что не позволяет провести его системный педагогический анализ.
Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и эффективность содержания, методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока. Таким образом, с помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока (прослеживая карту по вертикали).
Практическая работа №2
ррпвралоыоапятропнгасопвнгацрырацс
