Версия 09:18, 22 марта 2019

Файл:Стихи о весне.docx

Личные данные

ФИО Солдатова Евгения Борисовна

Место работы: МОУ Ивняковская СШ ЯМР

Должность: учитель русского языка и литературы

Контакты:

• эл. почта: jurawlewa.eug@yandex.ru

• телефон:

Моё кредо:

Полезные ссылки

Грамота.ру

Сайт ИРО

МОУ Ивняковская СШ ЯМР

Русский медвежонок

ФИПИ

ППК Современный урок русского языка

Литературная карта Ярославского края

Сетевой проект Книгочарт-2019

Дистанционная поддержка очного обучения

Практическая работа №1

Честно говоря, не очень люблю писать конспекты, т.к. затрачивается очень много времени, в основном пользуюсь планом-конспектом. Поэтому мне очень нравится такая форма представления урока, как технологическая карта. На мой взгляд, она имеет ряд преимуществ:

1. Компактна по объему;
2. Четко прослеживается структура урока, в таблице она видна лучше;
3. На каждом этапе урока - конкретный вид деятельности учителя и ученика;
4. И, самое важное, на каждом этапе четко виден результат, отрабатываемые УУД, сразу понимаешь, зачем то или иное задание, помогает ли оно в достижении поставленной цели (прежде всего это касается метапредметных и личностных результатов, поскольку учитель, по привычке, в основном работает над отработкой предметных результатов).

В своей работе буду использовать технологическую карту.

Практическая работа №2

Интересные находки в области приемов, методов обучения:

поэтапное заполнение "слепой" таблицы;

создание проблемной ситуации;

работа со словарем.

2 замечания:

Не совсем понятно, для какого класса урок. Если для 5, то подобранный языковой материал сложен (например, различение существительного и предлога), не прослеживается единая структура в подаче теоретического материала, это просто отдельные примеры. В тексте же лучше можно было бы увидеть функции каждой части речи. Если же урок для учащихся постарше, то части речи они уже хорошо знают и структурируют, тогда нужно еще сказать про причастие и деепричастие, слова категории состояния. При заполнении таблицы учитель четко говорит детям, где и что писать, хотя можно было бы у них спросить, в какую ячейку записать ответ.

Предложение:

Несколько по-другому я составила бы таблицу: каждую из изменяемых частей речи написала бы отдельно, а то может возникнуть путаница со склонением и спряжением.

Практическая работа №3

Медиа:Оценка_урока.Soldatova.pdf