Современные технические средства обучения в образовательном процессе
Содержание
Тема:
Современные технические средства обучения в образовательном процессе
Современное образование представляется немыслимым без использования современных технических средств обучения. Компетентности учителя, связанные с техническими средствами обучения и Интернет, рассматриваются как важные условия реализации ФГОС основного общего образования. В тоже время наступательная позиция IT-компаний, производящих современные электронные средства обучения, возросшие возможности сети Интернет, на практике часто приводят к их применению весьма далекому от настоящих образовательных целей – «использование ради самого использования». Все чаще словосочетания «интерактивный урок», «интерактивное обучение» становятся синонимом урока с использованием компьютеров, проекторов, интерактивных досок, документ-камер, ноутбуков, планшетов, калькуляторов, смартфонов, ЦОРов, on-line и off-line учебных программ и дидактических игр. Однако крайне мало встречаются дидактически выверенные примеры эффективного внедрения электронного оборудования и ИКТ. Увлечение современными техническими средствами обучения, ресурсами и сервисами Интернет не должно идти в ущерб дидактике и методике предмета, должно работать на предметные, метапредметные и личностные результаты.
Сегодня в школьном образовании появляются инновационные практики, которые строятся на системно-деятельностном подходе и позволяют достигать основные результаты обучения и воспитания в контексте решения практических задач и развития универсальных учебных действий, работают на формирование метапредметных результатов.
Координаторы
Центр информационных технологий ГАУ ДПО ЯО ИРО
Руководитель базовой площадки: Кувакина Елена Валентиновна - к.п.н., гл. специалист Центра информационных технологий ГАУ ДПО ЯО ИРО.
Научный руководитель базовой площадки: Смирнова Алевтина Николаевна - к.п.н., проректор по методической и информационной деятельности ГАУ ДПО ЯО ИРО.
Участники:
 |
|
Цель
способствовать внедрению инновационных практик на основе современных технических средств обучения (ИСО и ИКТ ) в образовательный процесс.
Задачи:
- Проанализировать инновационные практики в области использования ИСО и ИКТ;
- Выделить инновационные практики, отвечающие запросам, возможностям и ресурсам ОУ, входящих в состав БП;
- Определить тематические направления БП, относящиеся к определенному инновационному о преподавания педагогов школ идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП;
- Ввести в практику преподавания педагогов школ идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП;
- Разработать обобщенные дидактические приемы по тематическим направлениям БП
- Предложить и апробировать инструменты фиксации формирования образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных, личностных);
- Представить опыт работы БП через сайты, печатные и электронные публикации;
- Разработать образовательные мероприятия (ППК, мастер-классы, семинары, вебинары) по тематическим направлениям БП для работников региональной системы образования (РСО).
Тематические направления
Возможные направления, по которым будет строиться деятельность БП: Интерактивное оборудование как средство достижения образовательных результатов; Исследовательская деятельность обучающихся; Контрольно-оценочная деятельность педагога и обучающихся; Мобильные технологии на уроке и внеурочной деятельности; Организация работы школьников в сети Интернет; «Перевернутое» обучение; Мультипликация, учебное видео.
Проект плана работы
Подготовительный этап (март – октябрь 2016 года)
- организовать инициативную группу из педагогов ОУ (из числа администрации и педагогического коллектива);
- определить проблему, цели и задачи БП, проанализировать нормативную и ресурсную базу ОУ, готовность педагогического коллектива для вхождения в состав БП;
- подготовить обоснование на получение статуса БП;
- организовать семинар для педагогов школ, вошедших в состав БП, по вопросам использования современных технических средств обучения в образовательном процессе;
- сформировать межшкольные инициативные рабочие группы педагогов по тематическим направлениям БП;
- изучить и проанализировать, имеющиеся инновационные практики, нормативные документы, методические ресурсы и научные публикации по тематическим направлениям БП;
- разработать план внедрения инновационного опыта в образовательную деятельность школ.
Практический этап (ноябрь 2016-май 2017 гг., сентябрь 2017 - май 2018 гг.) ввести в практику работы педагогов идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП; описать опыт внедрения инновационной практики; предложить и апробировать инструменты фиксации формирования образовательных результатов обучающихся (в том числе ИКТ-компетентности); организовать постоянно действующий семинар для участников БП для решения вопросов, связанных с обеспечением деятельности площадки; осуществлять поэтапную разработку и проведение всех видов образовательных мероприятий (ППК, семинары, мастер-классы, вебинары) для образовательных учреждений РСО; оказывать консультирование по тематическим направлениям БП; представлять опыт работы на мероприятиях различного уровня, в печатных и электронных публикациях, сайтах.
Итоговый этап (вторая половина 2017/18 уч. года)
- обобщить полученные результаты работы БП;
- оформить методические материалы, осуществить их публикацию и тиражирование;
- осуществить трансляцию регионального опыта по тематике БП.
