Современные технические средства обучения в образовательном процессе

Главная Базовые площадки

О базовой площадке

Современное образование представляется немыслимым без использования современных технических средств обучения. Компетентности учителя, связанные с техническими средствами обучения и Интернет, рассматриваются как важные условия реализации ФГОС основного общего образования. В тоже время наступательная позиция IT-компаний, производящих современные электронные средства обучения, возросшие возможности сети Интернет, на практике часто приводят к их применению весьма далекому от настоящих образовательных целей – «использование ради самого использования». Все чаще словосочетания «интерактивный урок», «интерактивное обучение» становятся синонимом урока с использованием компьютеров, проекторов, интерактивных досок, документ-камер, ноутбуков, планшетов, калькуляторов, смартфонов, ЦОРов, on-line и off-line учебных программ и дидактических игр. Однако крайне мало встречаются дидактически выверенные примеры эффективного внедрения электронного оборудования и ИКТ. Увлечение современными техническими средствами обучения, ресурсами и сервисами Интернет не должно идти в ущерб дидактике и методике предмета, должно работать на предметные, метапредметные и личностные результаты.

Сегодня в школьном образовании появляются инновационные практики, которые строятся на системно-деятельностном подходе и позволяют достигать основные результаты обучения и воспитания в контексте решения практических задач и развития универсальных учебных действий, работают на формирование метапредметных результатов.

Тема:

Современные технические средства обучения в образовательном процессе

Координаторы

Центр информационных технологий ГАУ ДПО ЯО ИРО

Участники:

МОУ СОШ №13 (г. Ярославль), МОУ СОШ №15 (г. Ярославль)

Цель

способствовать внедрению инновационных практик на основе современных технических средств обучения (ИСО и ИКТ ) в образовательный процесс.

Задачи:

• Проанализировать инновационные практики в области использования ИСО и ИКТ;
• Выделить инновационные практики, отвечающие запросам, возможностям и ресурсам ОУ, входящих в состав БП;
• Определить тематические направления БП, относящиеся к определенному инновационному о преподавания педагогов школ идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП;
• Ввести в практику преподавания педагогов школ идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП;
• Разработать обобщенные дидактические приемы по тематическим направлениям БП
• Предложить и апробировать инструменты фиксации формирования образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных, личностных);
• Представить опыт работы БП через сайты, печатные и электронные публикации;
• Разработать образовательные мероприятия (ППК, мастер-классы, семинары, вебинары) по тематическим направлениям БП для работников региональной системы образования (РСО).

Тематические направления

Возможные направления, по которым будет строиться деятельность БП:

• Интерактивное оборудование как средство достижения образовательных результатов;
• Исследовательская деятельность обучающихся;
• Контрольно-оценочная деятельность педагога и обучающихся;
• Мобильные технологии на уроке и внеурочной деятельности;
• Организация работы школьников в сети Интернет;
• «Перевернутое» обучение;
• Мультипликация, учебное видео.

Проект плана работы БП Подготовительный этап (март – октябрь 2016 года)  организовать инициативную группу из педагогов ОУ (из числа администрации и педагогического коллектива);  определить проблему, цели и задачи БП, проанализировать нормативную и ресурсную базу ОУ, готовность педагогического коллектива для вхождения в состав БП;  подготовить обоснование на получение статуса БП;  организовать семинар для педагогов школ, вошедших в состав БП, по вопросам использования современных технических средств обучения в образовательном процессе;  сформировать межшкольные инициативные рабочие группы педагогов по тематическим направлениям БП;  изучить и проанализировать, имеющиеся инновационные практики, нормативные документы, методические ресурсы и научные публикации по тематическим направлениям БП;  разработать план внедрения инновационного опыта в образовательную деятельность школ.

Практический этап (ноябрь 2016-май 2017 гг., сентябрь 2017 - май 2018 гг.)  ввести в практику работы педагогов идеи и подходы, заложенные в тематических направлениях БП;  описать опыт внедрения инновационной практики;  предложить и апробировать инструменты фиксации формирования образовательных результатов обучающихся (в том числе ИКТ-компетентности);  организовать постоянно действующий семинар для участников БП для решения вопросов, связанных с обеспечением деятельности площадки;  осуществлять поэтапную разработку и проведение всех видов образовательных мероприятий (ППК, семинары, мастер-классы, вебинары) для образовательных учреждений РСО;  оказывать консультирование по тематическим направлениям БП;  представлять опыт работы на мероприятиях различного уровня, в печатных и электронных публикациях, сайтах. Итоговый этап (вторая половина 2017/18 уч. года)  обобщить полученные результаты работы БП;  оформить методические материалы, осуществить их публикацию и тиражирование;  осуществить трансляцию регионального опыта по тематике БП. Планируемые результаты: 1. выделены и внедрены в практику работы идеи и подходы инновационных практик, применяющихся в области ИСО и ИКТ; 2. представлены обобщенные дидактические приемы с использованием электронных средств обучения, по тематическим направлениям БП, для реализации в практике учителя основной общеобразовательной школы; 3. предложен и апробирован инструментарий оценки достижения планируемых образовательных результатов обучающихся; 4. создан банк методических разработок с использованием современных технических средств обучения; 5. разработана и реализована серия образовательных мероприятий (ППК, мастер-классы, семинары, вебинары и др.) по тематическим направлениям базовой площадки в очном, в очно-дистанционном, дистанционном режимах для работников РСО; 6. оказано тьюторское сопровождение, консультирование индивидуальных практик по тематическим направлениям БП для работников РСО; 7. деятельность БП представлена в СМИ, сайтах, образовательных порталах; 8. повышена профессиональная компетентность педагогов БП в области инновационных практик использования ИСО и ИКТ.

Образовательные учреждения, входящие в состав БП располагают необходимыми материально-техническими, учебно-методическими, информационными, организационными и кадровыми ресурсами. Руководитель базовой площадки: Кувакина Елена Валентиновна - к.п.н., гл. специалист Центра информационных технологий ГАУ ДПО ЯО ИРО. Научный руководитель базовой площадки: Смирнова Алевтина Николаевна - к.п.н., проректор по методической и информационной деятельности ГАУ ДПО ЯО ИРО. Ответственные за работу БП в средней школе № 13: Шемаханова Елена Валерьевна, зам.директора по УВР, Таврова Оксана Алексеевна, зам.директора по УВР. Ответственные за работу БП в средней школе № 15: Калинина Елена Викторовна - зам. директора по УВР; Щербакова Наталья Валерьевна - зам. директора по ВР.