Требования к информационно-методическим условиям реализации ОО
Лучшие практики управления образовательным процессом в школе
Требования к информационно-методическим условиям реализации основной образовательной программы
ФГОС предъявляют особые требования к информационно-методическим условиям реализации основной образовательной программы.
В 2015-16 уч. году наша школа принимала участие в конкурсе «Программа развития информационно-образовательной среды школы», в которой мы подробно описали структуру инфрмационно-образовательного пространства нашего учебного заведения, указали механизмы управления ею.
За последний год в рамках работы над созданием и развитием модели информационной образовательной среды школы мы решили не только найти абсолютно новые информационно-технические решения, но и упорядочить, систематизировать уже имеющиеся.
Свою работу мы стали вести в двух направлениях: систематизация внутренней информационной среды школы (микросреда) и развитие информационной среды за её пределами (макросреда).
Результатом работы в первом направлении стали:
Объединение всех локальных папок общего пользования в пользовательские группы: «Ученик – Образовательный процесс», «Учитель – Образовательный процесс» и «Администрация - Образовательный процесс». Далее мы прописали каждой группе свои права доступа к информационным ресурсам школы для того, чтобы исключить утечку информации, удаление файлов и документов пользователями других групп.
В результате этого, учащиеся могут скидывать в папки свои домашние работы, сохранять свои проекты, смотреть учебные фильмы, делать заявки на книги в библиотеку, посещать информационные ресурсы сети Интернет. Но доступ к административным и учительским ресурсам у них закрыт. Учителя-предметники имеют возможность сохранять и редактировать документацию в своих именных папках, использовать методические разработки, смотреть учебные видео–ролики, обмениваться информационными сообщениями с администрацией и друг с другом. Администрация школы имеет расширенные права доступа к папкам общего пользования. Она имеет право добавлять и удалять электронный документооборот по своему усмотрению, обмениваться сообщениями и с учащимися, и с учителями предметниками, и друг с другом. На первом этапе реконструкции мы присвоили всем пользователям сети различные права доступа (полные, ограниченные), с целью исключения предумышленного удаления файлов.
В результате чего микросреда ИОС школы приобрела совсем иную структуру:
В системе папок общего доступа школы имеется ресурс, носящий название «Медиатека», доступ к которому имеется у всех участников образовательного процесса. Ресурс был создан два года назад, с целью долговременного хранения файлов, фотографий, видео-роликов, презентаций, касающихся образовательного процесса и жизни школы в целом. Но в какой-то момент данный ресурс превратился в беспорядочное виртуальное хранилище электронных документов. Поэтому, администрация приняла решение кардинально реконструировать «Медиатеку». Была продумана структура так называемого «дерева папок», которую должна была принять «Медиатека». Доступ к папкам этого «дерева» так же был различным для всех пользователей. После чего началась кардинальная реконструкция данного ресурса.
Структура файлового ресурса МОУ СШ №2 «Медиатека»:
Кроме того, в школе широко применяется проектно-исследовательская деятельность учащихся с применением ИКТ, которая, как правило, осуществляется по определенной схеме, на¬чиная с четкого обоснования выбора темы проекта и заканчивая его практическим воплощением. Очень важно, что проектная деятельность позволяет учащимся школы не только изучить материал, выходящий за пределы учебной программы, используя наиболее полную информацию как из традиционных источников (книги, словари, энцикло¬педии), так и из ресурсов сети Интернет. Учащиеся, занимающиеся проектной деятельностью, принимают участие в различных творческих конкурсах муниципального и регионального уровня. Для работы над проектами учащиеся и учителя–предметники могут воспользоваться услугами «Интерактивной школьной лаборатории», оснащенной всей необходимой периферийной и офисной техникой: сканером, черно-белым и цветным принтером, документ-камерой. Время и график работы в «Интерактивной школьной лаборатории», можно в любое время согласовать с системным менеджером школы.
Совершенствование информационной образовательной среды позволяет активизировать деятельность педагогов по программе "Одаренные дети". Использование информационных технологий при проведении интеллект-порталов ускоряет интеллектуальное развитие детей, интегрирует знания и умения различных областей науки и техники, творческих областей. Конечным результатом научно-исследовательской деятельности является проект ученика, презентуемый во время интеллект-портала.
Растущая информатизация общества определяет новые задачи в развитии технического творчества: миру требуются специалисты, способные объединить технические и информационные знания на практике. Поэтому, с прошлого учебного года в школе появилась возможность изучать основы робототехники на внеурочных занятиях в 5-6 классах. На занятиях ребята занимаются конструированием и программированием роботов, а потом участвуют в соревнованиях и творческих конкурсах. Это позволяет развивать техническое творчество детей, играя, изучать такие дисциплины как математика, физика, информатика, черчение, электроника и др.
В Школьной библиотеке так же произошли изменения. В любое удобное время администрация, учащиеся, педагоги школы могут воспользоваться «Мультимедийным читальным залом», оснащенным современным компьютером, с помощью которого можно узнать о наличии в библиотеке необходимой книги или учебника. Если же библиотекарь, по каким-то причинам отсутствует на рабочем месте, все участники образовательного процесса могут воспользоваться специальным бланком-заказом, размещенным в папке библиотекаря школы, доступ к которой так же есть у всех.
Система «Информационных экранов» так же получила изменения, по сравнению с прошлым годом. На ЖК-панелях, установленных во всех рекреациях школы, размещена не только общая информация, относящаяся к учебному процессу (расписание звонков, новости школы, объявления), но и транслируются тематические видео – ролики по пожарной безопасности, антитеррористического содержания, безопасного поведения на дорогах и воспитательной направленности, смонтированные самими учащимися: фильмы, посвященные дню Здоровья, дню Учителя и Новому году). Учащиеся принимают активное участие в создании новостных лент, слайд-шоу, транслируемых на «Информационных экранах». В конце прошлого учебного года в школе заработала своя "Киностудия" под руководством сотрудников телекомпании «Заволжье» для учащихся 10-11 классов. На сегодняшний день создано два видео-фильма: «80-летний юбилей, присоединенной к нам, бывшей школы №19» и Ученический форум «Моими успехами гордится школа», «Профильбург».
Параллельно с микросредой школы развивалась макросреда школы:
Для организаций, которые имеют разветвлённую филиальную сеть, территориально распределённые объекты — очень важно иметь надёжную защищённую связь, чтобы все компьютеры были, с одной стороны, объединены в единую сеть, а с другой — были бы защищены от внешних вторжений. Технология VPN (Virtual Private Network — виртуальная частная сеть) как раз и помогает нам решить эту задачу. Если в прошлом году локальные сети зданий на улице Алмазной и главного здания были лишь фактически объединены с помощью этой технологии, то в этом году в качестве «ядра» нашей корпоративной сети мы подключили папки общего доступа, о которых ранее уже велась речь. Теперь макросреда информационной образовательной среды школы имеет следующую структуру:
Теперь данный ресурс, находящийся в файловом хранилище школы, виден всем участникам образовательного процесса, находящимся в удаленном здании на улице Алмазной и в основном здании на проспекте Авиаторов. У администрации, педагогов и учащихся появилась возможность:
- Совершать электронный документооборот, не зависимо от своего местонахождения
- Обмениваться текстовыми сообщениями
- Просматривать фото/видео файлы
- Удаленно устанавливать софт, необходимый в работе.
Педагоги и учащиеся школы в своей работе активно используют сервис под названием «Облачный диск», предоставляющие им возможность обмениваться и хранить свои файлы на так называемой «виртуальной флэшке». К примеру, педагог, находящийся в школе на своем рабочем месте, загружает в специально отведенный аккаунт документ под названием «Домашнее задание». Все учащиеся, находящиеся дома и имеющие регистрационные данные этого аккаунта, через пару секунд получают доступ к этому документу. Данный механизм позволяет не только обмениваться текстовыми документами, но и презентациями, фотографиями, видео-файлами между всеми участниками образовательного процесса, находясь на значительном расстоянии друг от друга. Это является начальным звеном формирования и развития внутришкольного дистанционного образования для учащихся школы.
С помощью «облачных» технологий системный менеджер школы поддерживает связь с сервисным центром, осуществляющим обслуживание и ремонт компьютерного парка школы. Описание проблемы вместе с скриншотом скидывается в специальную папку в «облаке», к которой имеют доступ специалисты сервисного центра, благодаря этому решение проблемы происходит более оперативно.
Теперь данный ресурс, находящийся в файловом хранилище школы, виден всем участникам образовательного процесса, находящимся в удаленном здании на улице Алмазной и в основном здании на проспекте Авиаторов. У администрации, педагогов и учащихся появилась возможность:
- Совершать электронный документооборот, не зависимо от своего местонахождения
- Обмениваться текстовыми сообщениями
- Просматривать фото/видео файлы
- Удаленно устанавливать софт, необходимый в работе.
В этом году заканчивается Программа развития школы, основным результатом которой стало внедрение ФГОС и можно подвести итоги её реализации:
*в этом учебном году с 1 по 8 классы перешли на ФГОС; *в старшей школе введены элементы ФГОС: профильное обучение, обучение по индивидуальным учебным планам, социальные практики, использование сетевых форм обучения; *результаты внешнего мониторинга образовательной деятельности показывают высокий уровень обученности учащихся (возросло количество отличников учебы, количество медалистов, стобальников ЕГЭ, участников олимпиад и творческих конкурсов); *100% учителей прошли курсы переподготовки для работы по ФГОС; *все члены администрации имеют второе менеджерское образование; *расширяется спектр образовательных услуг, предоставляемых школой: создание сети классов по обучению детей с ОВЗ; *ежегодно увеличивается контингент учащихся школы (с 1100 до 1472); *ежегодно учителя школы участвуют в городских конкурсах, становятся лауреатами и победителями (лауреаты конкурсов «Педагогические надежды» – 2 человека, «Самый классный классный» – 2 человека, победители конкурса «Учитель года - 2014», «Учитель года – 2016»; принимают участие в Фестивале педагогических идей «Открой себя» (15 человек), являются участниками городской акции «Педагогический марафон» (12 человек).
