Участник:Ванцаева НА
фИО: Ванцаева Надежда Александровна
Место работы: МОУ Пречистенская СОШ
Должность: учитель
Контактные данные: 8-910-964-34-52
Кредо: Светить всегда,светить везде
Содержание
Полезные ссылки
- Литературная газета - общественно-политический еженедельник: актуальные события, проблемы литературы, искусства, политики, общества, фото, комментарии, юмор.
Практическая работа 1
Я считаю,что технологическая карта содержит более подробную информацию к анализу урока,так как охватывает все основные критерии оценки урока. Технологическая карта позволяет увидеть,насколько урок отвечает современным требованиям к уроку по ФГОС. Что касается лично меня,мне проще написать развёрнутый конспект урока, так как меня этому учили многие годы. При составлении технологической карты у меня возникают затруднения с правильным использованием терминологии.
Практическая работа 2
Конспект фрагмента урока по введению понятия описательный оборот (5 класс). Учитель: -С детства нас окружает великое множество предметов. И у каждого из них есть
своё имя или название.
- Знакомы ли вам предметы, изображённые на рисунках?
Ученик: -Да. Это лес, заяц, дом, железная дорога. Учитель: - Вызвали ли эти слова у вас затруднения? Ученик: - Нет. Учитель: - Почему? Ученик: - Потому что эти слова нам хорошо знакомы. Учитель: - А есть ли у кого-то другие названия к рисункам? Ученик: -Да. Учитель: - Какие? Ученик: - Можно подобрать другие названия к рисунку с зайцем.
Серый, косой, трусишка.
Учитель: - Какие из этих слов, на ваш взгляд, дают наиболее точное представление о
зайце?
Ученик: - Серый, потому что он указывает на цвет меха зайца.
Ученик: - А мне кажется, трусишка, потому что он всего боится.
Учитель: - Молодцы ! А можно ли изображённый на рисунке дом назвать дворцом,
хижиной, избушкой?
Ученик: Дворцом назвать нельзя, потому что этот домик маленький. Учитель: - А как иначе можно назвать железную дорогу? Ученик: ??? Учитель: - Тогда объясните, почему её называют стальным полотном? Ученик Наверное, потому, что рельсы на железной дороге делают из стали. Учитель: Мы с вами убедились, что в русском языке дать название предмета можно не
только одним словом,но целым словосочетанием.
Такое словосочетание,характеризующее самые существенные отличительные , признаки предмета,называется описательный оборот.
Конспект фрагмента урока по теме "Омонимы".5 класс.
Учитель : Нас окружает великое множество предметов,и каждый из них имеет своё название.
Я вам говорю "парта", "словарь","школа","учитель", и вы мысленно переноситесь в свой класс,прекрасно понимая значение каждого из слов.
- А какие ассоциации возникают у вас,когда вы смотрите на эти слова на экране?
Кто о чём подумал?
крыло
кисть
дворник
подошва
Ученик: - крыло (бабочки,машины,самолёта);
- кисть (винограда,руки,маляра);
- дворник (у машины,с метлой);
- подошва (сапога,горы);
- лук (со стрелами,репчатый),
- рубка (леса,капитана).
Учитель: Давайте подумаем,а что объединяет эти слова,что вы назвали.
Рассмотрите рисунки с их изображением.
Ученик: - Кисть винограда,руки и кисточка маляра похожи по форме,как и крыло самолёта,машины,бабочки.
- У дворника на машине и человека похожа функция-мыть,чистить.
- Подошва сапога и подошва горы находятся внизу. Они схожи местоположением.
Учитель: - А в чём сходство значений в слове "золотой" в следующих словосочетаниях:
золотая рожь
золотая осень
золотой луг
Правильно,эти слова объединяет сходство в цвете - жёлтый.
- А кто вспомнит,как называются такие слова,которые имеют несколько лексических значений и сходные по цвету,по форме,по функции и местоположению?
Совершенно верно,это многозначные слова.
Учитель: Однажды учительница попросила пятиклассников нарисовать "лук" и "ключ". А когда стала
смотреть рисунки,то обнаружила ,что дети нарисовали абсолютно разные предметы.
- Как вы думаете,что?
Ученик: репчатый лук,лук со стрелами,рубку леса,рубку капитана.
Учитель: - Слова "лук" и "рубка" тоже будут многозначными? Ученик: - Нет. Учитель: -Почему? Ученик:- Между ними нет абсолютно никакого сходства в лексическом значении. Учитель: А теперь откройте учебник и прочитайте,как называются такие слова,случайно совпавшие в
языке и имеющие абсолютно разное лексическое значение.
Это и будет тема нашего сегодняшнего урока.
