Открылся занавес и вот ДС171 Ярославль
Содержание
- 1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №171 г. Ярославль
- 2 Этап 1."В проекте участвуем!"
- 3 Этап 2. "Наша команда"
- 4 Этап 3. "Где рождаются идеи?"
- 5 Этап 4. "Наш детский сад: вчера, сегодня, ...завтра?"
- 6 Этап 5. "Театральные мастерские: от научения к сотворчеству"
- 7 Этап 6."Твори, выдумывай, играй!"
- 8 Этап 7. "Реализованные идеи: от проекта до практики"
- 9 Этап 8. "От практиков - практикам: театрализованная деятельность в детском саду. Что меняется?"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №171 г. Ярославль
«Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей…» (Б.М.Теплов)
Дети рисуют театр
Этап 1."В проекте участвуем!"
Этап 2. "Наша команда"
Наша команда "П Р Е М Ь Е Р А"
Участники команды:
- Башарина Наталья Михайловна, старший воспитатель
- Бестемянникова Ирина Валентиновна, музыкальный руководитель
- Данилова Ольга Николаевна, воспитатель
- Доронина Любовь Олеговна, воспитатель
- Климкина Юлия Владимировна, воспитатель
- Ложкова Елена Вадимовна, воспитатель
- Никифорова Майя Александровна, воспитатель
- Чумикова Надежда Игоревна, воспитатель
Координаторы команды:
Башарина Наталья Михайловна, старший воспитатель
Сайт образовательной организации: МДОУ "Детский сад №171" https://mdou171.edu.yar.ru
Телефон: (4852) 79-20-15
Эл. почта: yardou171@yandex.ru
Этап 3. "Где рождаются идеи?"
- Интересный опыт коллег: театры из бумаги и картона
Опыт отечественных педагогов по организации театрально-игровой деятельности в детском саду.
Обзор парциальных программ развития дошкольников в процессе театрализованной деятельности с точки зрения творческого подхода к развитию личности, использованием деятельностного подхода. Медиа:Опыт.pdf
Этап 4. "Наш детский сад: вчера, сегодня, ...завтра?"
Организация самооценки создания условий для развития детей в театрализованной деятельности.
«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и событиям, в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» В. А. Сухомлинский
Каждый из нас как педагог задается вопросами…
Как научить ребенка всему, что ему пригодится в этой сложной современной жизни? Как воспитать и развить основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать?
Самым главным помощником в этом является театрализованная деятельность, которая помогает увидеть креативный потенциал каждого малыша, а также способствует развитию дошкольников более продуктивно, развивает интерес, стимулирует самостоятельность и активность детей.
Это возможно только при правильной организации развивающей театральной среды в группах детского сада.
Старшие дошкольники выступают с кукольным театром перед малышами
Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу.
Театр в детском саду помогает дошкольникам видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театр помогает ребенку развиваться всесторонне.
Нужно стремиться создать такую атмосферу, среду для детей, чтобы они всегда с огромным желанием играли и постигали удивительный, волшебный мир.
Мир, название которому – театр!
Фотовыставка в фойе детского сада "Я - артист", "Моя семья идет в театр"
"Организация развивающей предметно-пространственной среды для театрализованной деятельности как условие развития дошкольников". Медиа:Самооценка.pdf
Этап 5. "Театральные мастерские: от научения к сотворчеству"
Знакомство со способами педагогической поддержки творческой и игровой активности детей в театрализованной деятельности (мастер–классы):
- Мастер-класс в Ярославском кукольном театре и экскурсия "Театральное закулисье" не оставили равнодушными наших педагогов- членов команды "Премьера". Это было удивительно и незабываемо!
- Мастер-класс "Интегративный театр" в МДОУ детский сад № 15 г. Ярославля очень понравился всем участникам. Спасибо коллегам за неиссякаемую энергию и душевность.
Фотогалерея "Гениально! Я не узнаю вас в гриме". Воспитатели МДОУ "Детский сад № 171" - игровые персонажи на детских праздниках.
Алладин
Баба Яга
Мышата
Пираты
Кот Матроскин
Лиса Алиса
Жихарка
Карлсон и фрекен Бок
Маша и Медведь
Этап 6."Твори, выдумывай, играй!"
Разработка и реализация образовательных мероприятий, ориентированных на обогащение игровой и театрализованной деятельности детей.
Развитие театрализованной деятельности – есть результат длительного процесса развития ребёнка, а также целенаправленного воздействия воспитателя на формирование и развитие позиции ребёнка. Она формируется при условии организации театрально-игровой деятельности как самоценной свободной и творческой деятельности дошкольника. Её организация основана на коллективном интегрированном подходе всех специалистов дошкольного учреждения и учёте игровых позиций детей. Театрализованная деятельность включается практически во все разновидности образовательной деятельности детского сада, в самостоятельную деятельность, деятельность детей и взрослых в свободное время, в сценарии праздников и развлечений.
Для достижения оптимальности и эффективности задуманных идей используются следующие формы работы:
- Организация обучающих, развивающих и творческих занятий;
- Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театрализованная игра на праздниках и развлечениях;
- Самостоятельная театрально - художественная деятельность, театрализованные игры в повседневной жизни;
- Мини-игры, мини-сценки в ходе основной образовательной деятельности;
- Совместное изготовление костюмов, реквизитов, декораций для организации предметно-развивающей среды;
- Показ кукольных и театральных постановок детям другой группы;
- Посещение театров вне детского сада с родителями.
Организация театрализованной деятельности в детском саду способствует самореализации каждого ребенка и взаимообогащению всех, т.к. взрослые и дети выступают как равноправные партнеры взаимодействия. Именно в общем спектакле или концерте, ребенок естественно и непринужденно усваивает богатейший опыт взрослых, перенимая образцы поведения. Создается микроклимат, в основе которого лежит уважение к личности маленького человека, забота о нем, доверительные отношения между взрослыми и детьми.
'МАТЕРИАЛЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МДОУ "Детский сад №171"
Театральный фестиваль в детском саду "Тайны волшебных сказок"
Инсценировка "Ленивый медвежонок" (младшая группа)
Спектакль "Кошкин дом" (старшая группа)
Спектакль "Сказка о глупом мышонке на новый лад" (подготовительная группа)
Спектакль "Кошкин дом". Старшая группа. Воспитатели Ложкова Е.В., Климкина Ю.В. Презентация
Спектакль "Сказка о глупом мышонке на новый лад". Подготовительная группа. Воспитатели Данилова О.Н., Доронина Л.О. Сценарий сказки Медиа:Сценарий сказка о мышонке подгот.гр.pdf
Этап 7. "Реализованные идеи: от проекта до практики"
Организация экспертизы профессиональным сообществом педагогических практик поддержки игровой и творческой активности детей в театрализованной деятельности.
Этап 8. "От практиков - практикам: театрализованная деятельность в детском саду. Что меняется?"
Разработка методических рекомендаций для педагогов дошкольного образования по организации театрализованной деятельности, направленной на поддержку детской игровой и творческой активности.
