Обсуждение участника:Арефьева НА

Счастья!--Ражева НЕ (обсуждение) 10:05, 16 июня 2016 (UTC)

Хорошего отдыха!--Арефьева НА (обсуждение) 09:57, 16 июня 2016 (UTC)

Здоровья!--Kev (обсуждение) 10:01, 16 июня 2016 (UTC)

Наталья Анатольевна, очень интересная находка на этапе актуализации знаний использовать прием самодиктанта. Но хочу высказать замечание насчёт взаимопроверки. Встает вопрос о её качестве. Второе замечание касается формирования коммуникативных УУД на этапе выяснения способа словообразования и правописания слова прогулка.--Боброва ЕВ (обсуждение) 15:44, 26 июня 2016 (UTC)

Понравилось во фрагменте то, что учитель сталкивает детей с трудностью. Они формулируют проблемный вопрос, к решению которого приходят в течение урока. Ребятам предлагаются различные виды упражнений, которые развивают и предметные, и коммуникативные умения. Деятельность обучающихся разнообразна: они анализируют, сравнивают, отвечают на вопросы, классифицируют. Не увидела целеполагания на уроке? Возможно, сама постановка проблемного вопроса предполагает цель- его решение.--Сафронова ЕЕ (обсуждение) 10:44, 27 июня 2016 (UTC)

Наталья Анатольевна, мне очень понравился представленный вами этап урока. Особенно хочу отметить связь домашней работы с классной, домашняя работа не просто выполнена и забыта, но учащиеся возвращаются к ней на уроке. Еще понравился прием сравнения своих наблюдений с размышлениями героя повести. Есть одно замечание насчет постановки проблемы. Какую проблему должны сформулировать учащиеся?На мой взгляд, ее нужно отразить в технологической карте.--Перова ОА (обсуждение) 10:53, 27 июня 2016 (UTC)

Наталья Анатольевна, ваш урок соответствуетсовременным требования ФГОС. Удачным является блиц-опрос на этапе актуализации (часто использую его сама), система вопросов. Не совсем тоно сформулированы цели урока.В целом урок понравился. Спасибо.--Ражева НЕ (обсуждение) 11:24, 27 июня 2016 (UTC)